Профессиональное обучение выпускников школ без аттестата об основном общем образовании: постановка проблемы
DOI:
https://doi.org/10.52944/PORT.2025.62.3.004Keywords:
выпускник школы, образовательно-профессиональная траектория, ОГЭ, итоговая аттестация, профессиональное обучение, аттестат об основном общем образованииAbstract
Введение . В условиях обновления нацпроектов и дефицита кадров особую значимость приобретает проблема профессионального будущего выпускников 9-х классов, не получивших аттестат об образовании. Отсутствие документа лишает их возможности как продолжить обучение, включая профессиональное, так и найти перспективную работу. Ситуация требует научного осмысления и поиска решений для профессионального становления выделенной группы подростков. Цель . Оценить состояние проблемы, связанной с наличием группы выпускников школ без аттестата об основном общем образовании, и определить возможные направления их профессионально-образовательных траекторий. Методы . В процессе исследования проанализированы статистические данные о результатах ГИА в 2024 г. в ряде российских регионов, а также результаты пилотного проекта «Без аттестата, но с профессией». Результаты . Выделена педагогическая проблема, связанная с неопределенностью возможностей продолжения образования (в том числе профессионального) для выпускников школ без аттестата об основном общем образовании. Отмечена необходимость теоретико-методологического обоснования подходов к исследованию возможностей решения данной проблемы и создания организационно-педагогических условий в системе образования для подготовки подростков не только к профессии, но и к жизни в обществе, с учетом опыта Свердловской области по организации профессионального обучения для данной категории подростков. Научная новизна . Обоснована необходимость выделения особой категории выпускников 9-х классов, не получивших аттестат об основном общем образовании, как уязвимой группы, выпадающей из системы образования и не имеющей определенной профессиональной траектории. Впервые акцентировано внимание на разработке организационно-педагогических условий, способствующих продолжению образовательного и профессионального развития таких подростков. Практическая значимость . Представленный опыт Свердловской области по реализации пилотного проекта «Без аттестата, но с профессией» может быть использован при разработке региональных и федеральных программ профессионального обучения выпускников школ, не получивших аттестат об основном общем образовании.References
Аммосова В. В. Методические аспекты подготовки к ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку, или как мы можем помочь ученикам // Народное образование Якутии. 2024. № 3(132). С. 135–141. 2. Геращенко И. П., Макарова Н. С. Методические подходы к оценке образовательных результатов обучающихся в системе общего образования // Познание и деятельность: от прошлого к настоящему: мат-лы III Всерос. науч. конф., Омск, 11 ноября 2021 г. Омск: Омский государственный педагогический университет, 2021. С. 214–219. 3. Кирилюк Д. В. «Трудные» дети в школах г. Сургута в 1965–1970 гг.: учить или делать вид? // Югра, Сибирь, Россия: политические, экономические, социокультурные аспекты прошлого и настоящего: сб. стат. Всерос. науч.-практ. конф., посвященной 65-летию профессора Янкеля Гутмановича Солодкина, Нижневартовск, 13–15 октября 2016 г. Нижневартовск: Нижневартовский государственный университет, 2016. С. 73–77. 4. Кулиш Е. С., Парменова, О. А. Богатикова О. Н. Трудные дети и работа с ними в рамках школы // Философия образования в отечественной культурно-исторической традиции: история и современность: Сб. ст. IX Всерос. науч.-практ. конф., Пенза, 18–19 февраля 2023 г. / Под научной редакцией П. А. Гагаева. Пенза: Пензенский государственный аграрный университет, 2023. С. 81–84. 5. Ломов А. И. Неуспевающие учащиеся: правовые коллизии и их разрешение // Народное образование. 2018. № 10. С. 118–124. 6. Тарасенко Н. Н. Трудные дети в школе // Школа жизни – школа воспитания: мат-лы Всерос. науч.-практ. конф., посвященной 115-летию со дня рождения А. С. Макаренко и 100-летию со дня рождения С. А. Калабалина, Егорьевск, 24–25 сентября 2005 г. / Общий редактор: Башкатов И. П. Егорьевск: Коломенский государственный педагогический институт, 2005. С. 205–209.
