Надпрофессиональные навыки преподавателя профессионального образования
DOI:
https://doi.org/10.52944/PORT.2022.50.3.001Keywords:
soft skills, мягкие навыки, гибкие навыки, надпрофессиональные навыки, компетенции, профессиональное образование, педагог профессионального образованияAbstract
Введение. В условиях цифровой экономики особое внимание следует уделить месту и роли преподавателя в современном образовательном пространстве, принимая во внимание современный мультикультурный контекст и особенности субъект-субъектной образовательной парадигмы. Закономерно, что помимо профессиональных компетенций, необходимых для качественного выполнения профессиональной деятельности, в настоящее время также требуются надпрофессиональные навыки, которые получили название «soft skills». Цель. Определить, какие soft skills требуются современному преподавателю профессионального образования и какими способами их можно сформировать и развить. Методы. В процессе работы проведен качественный и количественный контентанализ теоретических источников. При составлении перечня обязательных для преподавателя soft skills использованы методы классификации и сравнения. Результаты. Выявлены основные надпрофессиональные навыки, которые необходимы преподавателю профессионального образования: коммуникативные, лидерские, навыки планирования, способность проявлять эмпатию, терпение и сочувствие. Поставлена научная проблема разработки методического аппарата, позволяющего действующим преподавателям профессионального образования сформировать эти soft skills. Научная новизна. Из многообразия используемых наименований («мягкие навыки», «гибкие навыки» и др.), обозначающих soft skills, выделен термин «надпрофессиональные навыки» как наиболее полно отражающий сущность обсуждаемого явления. Внесено предложение о необходимости формирования нaдпрофессиональных навыков не только у будущих педагогов, но и у тех, кто уже занимается преподавательской деятельностью. Практическая значимость. Представленные в исследовании выводы о необходимости формирования надпрофессиональных навыков у действующих педагогов могут быть приняты во внимание разработчикми дополнительных образовательных программ для преподавателей сферы профессионального образованияReferences
Амитрова М. В., Нелюбина Е. А. Модель формирования социально-значимых качеств для профессиональной деятельности у студентов технического вуза в процессе обучения иностранному языку // Педагогический журнал. 2020. Т. 10. № 4А. С. 327–336. http://www.publishing-vak. ru/file/archive-pedagogy-2020-4/43-amitrova-nelyubina.pdf
Бацунов С. Н., Дереча И. И., Кунгурова И. М., Слизкова Е. В. Современные детерминанты развития soft skills // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2018. № 4 (апрель). С. 198–207. https://doi. org/10.24422/MCITO.2018.4.12367
Богомолова А. О., Гут Ю. Н. Мастер-класс: «soft-skills в работе педагога-психолога» // Образование и проблемы развития общества. 2020. № 2 (11). С. 16–22.
Жадько Н. В., Безруких М. М. Формирование «мягких» навыков в профессиональном обучении // Профессиональное образование. Столица. 2011. № 8. С. 14–15.
Кистина Ю. С. Психологическая компетентность как формообразующий фактор развития soft skills // Профессиональное самоопределение молодежи инновационного региона: проблемы и перспективы: cб. ст. по мат-лам Всерос. науч.-практ. конф., Красноярск, 15–29 ноября 2021 г. Красноярск. гос. аграрн. ун-т, 2022. С. 146–148.
Короткая М. В., Попова Е. Д. Развитие soft skills у студента вуза через работу со школьниками // Высшая школа. 2016. № 12–1. С. 54–55.
Петров А. Ю., Махароблидзе А. В. Soft skills современного менеджера: командообразование и лидерские навыки. Екатеринбург: Изд-во Уральского университета, 2017. 188 с.
Рогалева Е. В., Третьякова Л. Р. Гибкие навыки (soft-skills) педагогов и подходы к их формированию // Экономические и гуманитарные исследования регионов. 2022. № 2. С. 82–87.
Сорокопуд Ю. В., Амчиславская Е. Ю., Ярославцева А. В. Soft skills («мягкие навыки») и их роль в подготовке современных специалистов // Мир науки, культуры, образования. 2021. № 1 (86). С. 194–196. https://doi. org/10.24412/1991-5497-2021-186-194–196
Степашкина Е. А., Суходоев А. К., Гужеля Д. Ю. Исследование профиля надпрофессиональных компетенций, востребованных ведущими работодателями при приеме на работу студентов и выпускников университетов и молодых специалистов. М.: НИУ ВШЭ, 2022. 32 с.
Стукалова А. В., Уралова Н. В., Шепелева Н. А. Промежуточные итоги реализации педагогического проекта «Soft skills педагога XXI века» // Электронное издание «Ученые заметки ТОГУ». 2022. Т. 13. № 1. С. 112–117. https://ejournal.pnu.edu.ru/media/ejournal/articles-2022/ TGU_13_18.pdf
Шрайбер А. Н. Методика формирования soft skills (мягких навыков) у студентов вузов через систему дополнительного профессионального образования // Мир науки, культуры, образования. 2018. № 2 (69). С. 145–147.
Яркова Т. А., Черкасова И. И. Формирование гибких навыков у студентов в условиях реализации профессионального стандарта педагога // Вестник Тюменского государственного университета. Гуманитарные исследования. Humanities. 2016. Т. 2. № 4. С. 222–234. https://doi. org/10.21684/2411-197X-2016-2-4-222-234
Barnard D. The importance of soft skills. VirtualSpeech. 2019, March 25. https://www.virtualspeech.com/blog/importance-soft-skills
Brungardt C. The intersection between soft skills development and leadership education // Journal of Leadership Education. 2011. Vol. 10. No. 1. P. 1–21. https://doi.org/10.12806/v10/i1/rf1
Cinque M. «Lost in translation». Soft skills development in European countries // Tuning Journal for Higher Education. 2016. Vol. 3. No. 2. P. 389– 427. https://doi.org/10.18543/tjhe-3(2)-2016pp389-427
Cobb E. J., Meixelsperger J., Seitz K. K. Beyond the classroom: fostering soft skills in professional LIS Organization // Journal of Library Administration. 2015. Vol. 55. No. 2. P. 114–129. https://doi.org/10.1080/01930826.2014.995550
Goleman D. Leadership that gets results // Harvard Business Review. 2000. Vol. 78. No. 2. P. 78–90.
Hurrell S. A., Scholarios D., Thompson P. More than a “humpty dumpty” term: strengthening the conceptualization of soft skills // Economic and Industrial Democracy. 2012. Vol. 34. No. 1. P. 161–182. https://doi. org/10.1177/0143831X12444934
Jain V. Importance of soft skills development in education // School of Educators. 2009, 22 February. http://schoolofeducators.com/2009/02/ importance-of-soft-skills-development-in-education
Matteson M. L., Anderson L., Boyden C. Soft Skills: A Phase in Search of Meaning // portal: Libraries and the Academy. 2016. Vol. 16. No. 1. P. 71–88. https://doi.org/10.1353/pla.2016.0009
Meeks G. A. Critical soft skills to achieve success in the workplace (Unpublished doctoral dissertation). Walden University. 2017.
Nikitina L., Furuoka F. Sharp focus on soft skills: a case study of Malaysian university students’ educational expectations // Educational Research for Policy and Practice. 2012. Vol. 11. No. 3. P. 207–224. https://doi.org/10.1007/ s10671-011-9119-4
Riemer M. J. English and communication skills for the global engineer // Global Journal of Engineering Education. 2002. Vol. 6. No. 1. P. 91–100. https://www.researchgate.net/publication/246071114
Robles M. M. Executive perceptions of the top 10 soft skills needed in today’s workplace // Business and Professional Communication Quarterly. 2012. Vol. 75. No. 4. P. 453–465. https://doi.org/10.1177/1080569912460400
Wheatman D. Developing soft skills: an on-the-go workshop. 2013. 19 c. Smashwords.
