От бакалавриата к магистратуре: ожидания, планы, предпочтения
DOI:
https://doi.org/10.24411/2307-4264-2020-10110Keywords:
бакалавриат, магистратура, многоуровневая система высшего образования, жизненные планы, профессиональные компетенции, конкурентные преимущества, профориентационная работаAbstract
В статье на основе результатов социологического исследования осуществлен анализ представлений выпускников бакалавриата о ключевых аспектах магистратуры, сделан вывод о наличии преемственности бакалавриата и магистратуры по ряду параметров. Полученные результаты могут способствовать еленаправленной и более эффективной профориентационной работе со студентами бакалавриата с целью воспроизводства и развития магистратуры как звена системы высшего образованияReferences
Бабанов В. Н. Магистратура как инновационное звено высшей школы // Вестник науки и образования. — 2016. — № 5(17). — С. 34–36.
Байденко В. И., Селезнева Н. А. Нынешний раунд Болонского процесса: сохранение оптимизма. И немного о российском... // Высшее образование в России. — 2017. — № 10. — С. 94–108.
Данилевский Н. Я. Россия и Европа. — М.: Книга,1991. — 576 с.
Донина И. А., Казаренко А. В., Шерайзин Б. Г. Проблемно-диагностический анализ отношения выпускников бакалавриата к обучению в магистратуре // Вестник Новгородского государственного университета. Сер. Педагогические науки. — 2016. — № 2(93). — С. 32–36.
Дорожкин Е. М., Щербина Е. Ю., Кислов А. Г. Роль целевой магистратуры Российского государственного профессионально-педагогического университета в опережающей подготовке педагогических кадров для профессиональных образовательных организаций // Профессиональное образование и рынок труда. — 2018. — № 2. — С. 37–51.
Каташинских В. С., Кульминская А. В. Противоречия образовательных ориентаций студентов на обучение в магистратуре в современных условиях // Известия Уральского федерального университета. Сер. 3. Общественные науки. — 2017. — Т. 12. — № 3(167). — С. 82–90.
Киселев В. М., Янковская В. В. Трудности российской высшей школы при внедрении Болонского процесса // Экономика знаний: теория и практика. — 2017. — № 2. — С. 62–71.
Колобов А. Н. Актуальность программы магистратуры // Научный альманах. — 2017. — № 3–2(17). — С. 179–182.
Пермякова Т. В. Магистратура в представлениях выпускников бакалавриата // Актуальные проблемы развития человеческого потенциала в современном обществе: материалы VI Всерос. (с междунар. участием) науч.-практ. конф. (Пермь, 3–4 декабря 2019 г.). — Пермь: Перм. гос. нац. исслед. ун-т, 2019. — С. 323–327 [Электронный ресурс]. URL: http://www.psu.ru/files/docs/science/books/sborniki/actualnye-problemy-razvitiyachelovecheskogo-potenciala-2019.pdf (дата обращения: 28.02.2020).
Рубина Л. Я. Социализационный потенциал магистратуры в институциональном пространстве высшей школы // Педагогическое образование в России. — 2016. — № 7. — С. 254–265.
Сидорова В. Н., Сидоров Н. В. Анализ реализации Болонского процесса в России: события, люди, процессы // Организационно-управленческие и социокультурные инновации в развитии цифровой экономики и систем электронного образования: сб. статей. — М.: КноРус, 2019. — С. 177–181.
Титова К. В., Хашаева С. В. Российская магистратура в рамках Болонского процесса // Научный альманах. — 2017. — № 4–2(30). — С. 196–200.
Университет XXI века: старые парадигмы и новые вызовы: материалы XVIII Всерос. науч.-практ. конф. (Екатеринбург, 7–8 апреля 2015 г.). — Екатеринбург: Гуманитарный ун-т, 2015. — 508 с.
Чечулина А. А. Процесс интеграции России в Болонский процесс: проблемы и перспективы // Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества: сб. материалов Всероссийской науч.-практ. конф. с междунар. участием (Чебоксары, 10 июня 2019 г.). — Чебоксары: Среда, 2019. — С. 75–78.
Ястребова Е. Б. Обеспечение преемственности в обучении иностранным языкам: бакалавриат — магистратура // Вестник МГЛУ. — 2015. — № 14(725). — С. 128–138.
