Педагогическое сопровождение профессионального самоопределения и его возможные модели в условиях неопределенности социума и рынков труда
DOI:
https://doi.org/10.24411/2307-4264-2020-10310Keywords:
профессиональное самоопределение, педагогическое сопровождение, педагогическая поддержка, постиндустриальная эпоха, сетевое общество, профессиональная ориентацияAbstract
В статье обсуждаются возможные характеристики социально-профессионального самоопределения человека и его педагогического сопровождения в наступающем постиндустриальном мире. Охарактеризованы основные функции сопровождения: педагогическая поддержка, профессионально-образовательная навигация, профориентационный нетворкинг. Представлены возможные способы институциональной привязки и организации сопровождения самоопределения в постиндустриальном мире, анализируются условия их доступности, качества, результативности, а также возможные рискиReferences
Распоряжение Минпросвещения России от 23 сентября 2019 г. № Р-97 «Об утверждении методических рекомендаций о реализации проекта „Билет в будущее“» в рамках федерального проекта „Успех каждого ребенка“» [Электронный ресурс] // Кодификация РФ: действующее законодательство Российской Федерации. URL: https://rulaws.ru/acts/Rasporyazhenie-Minprosvescheniya-Rossii-ot-23.09.2019-N-R-97/ (дата обращения: 02.07.2020).
Блинов В. И., Сергеев И. С. Веер возможностей: профессиональное образование 2020–2035 // Образовательная политика. — 2020. — № 1(81). — С. 76–86.
Блинов В. И., Есенина Е. Ю. , Родичев Н. Ф. и др. Ключевые тезисы концепции профессионального самоопределения в условиях постиндустриальной эпохи / Науч. рук. И. С. Сергеев. — М.: Перо, 2019. — 20 с.
Гершенфельд Н. Масштабирование // Искусственный интеллект — надежды и опасения / Под ред. Дж. Брокмана. — М.: АСТ, 2020. — С. 221–233.
Зеер Э. Ф., Кормильцева М. В., Сыманюк Э. Э. Самоопределение учащейся молодежи в современных конфликтующих реальностях. — М.: Изд-во МПСУ, 2015. — 100 с.
Образование 2030: Дорожные карты будущего. Результаты первого этапа российского исследования. Слайд 27 [Электронный ресурс]. URL: http://www.myshared.ru/slide/214897 (дата обращения: 02.07.2020).
Пряжников Н. С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения. — М.: Академия, 2002. — 490 с.
Сергеев И. С. Нетворкинг в системе профессиональной ориентации // Платформа-навигатор: развитие карьеры. — 2017. — № 3. — С. 12–19 [Электронный ресурс]. URL: http://eduidea.ru/communities/14/publics/1224 (дата обращения: 02.07.2020).
Сергеев И. С. Подготовка к выбору профессии: провокация или манипуляция? // Образовательная политика. — 2019. — № 1–2 (77–78). — С. 88–95.
Сергеев И. С., Родичев Н. Ф., Сикорская-Деканова М. А. Профессиональное самоопределение и его сопровождение в постиндустриальном мире: попытка прогноза // Профессиональное образование и рынок труда. — 2018. — № 4. — С. 39–50.
Чистякова С. Н., Родичев Н. Ф., Сергеев И. С. Критерии и показатели готовности обучающихся к профессиональному самоопределению // Профессиональное образование. Столица. — 2016. — № 8. — С. 10–16.
Ясвин В. А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. — М.: Смысл, 2001. — 365 с.
