Онлайн-сопровождение учебной и научной деятельности в технических вузах
DOI:
https://doi.org/10.24411/2307-4264-2020-10307Keywords:
высшее техническое образование, онлайн-обучение, инженерное образование, смешанное обучение, цифровая дидактика, индивидуальная образовательная траектория, уровневая подготовкаAbstract
В статье рассмотрены особенности онлайн-обучения в условиях реализации образовательных программ на технических направлениях вузовской подготовки. Показана необходимость коренного изменения стратегии и тактики обучения, освещены проблемы цифровой дидактики. На примере онлайн-курса «Ядерная медицина», разработанного в Физико-технологическом институте УрФУ и размещенного на платформе «Открытое образование», представлены преимущества использования онлайн-технологий в обучении инженеров. Обоснована целесообразность использования методики смешанного обучения (blended learning)References
Гид по психометрическому сопровождению онлайн-курсов НИУ ВШЭ // Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» [Электронный ресурс] URL: https://elearning.hse.ru/mirror/pubs/share/252918370 (дата обращения: 01.05.2020).
Гузанов Б. Н., Дульцев С. Н. Информационное сопровождение курсового проектирования с целью повышения качества инженерной подготовки в техническом вузе // Образование и наука. — 2012. — № 4 (93). — С. 84–92.
Гузанов Б. Н., Федулова К. А. Содержательно-деятельностный компонент готовности к компьютерному моделированию студентов профессионально-педагогического вуза // Известия Волгоградского государ-ственного педагогического университета. — 2019. — С. 78–84.
Карной М., Кузьминов Я. И. Онлайн-обучение: как оно меняет структуру образования и экономику университета. Открытая дискуссия Я. И. Кузьминов — М. Карной // Вопросы образования. — 2015. — № 3. — С. 8–43.
Окань Г. И. Активные методы обучения в вузе: содержание и особенности внедрения // Научный диалог. — 2012. — № 1. — С. 265–270.
Перевозчикова Н. В., Смирнова Ж. В., Трутанова А. В. Роль тьютора в управлении самостоятельной работой обучающихся // Азимут научных исследований: педагогика и психология. — 2017. — С. 182–184.
Приходченко Е. И., Бойко Н. И. Индивидуальная образовательная траектория как способ развития самостоятельной учебной деятельности // Вестник Донецкого педагогического института. — 2018. — № 1. — С. 65–76.
Чувашов Р. Д., Баранова А. А. Организация самостоятельного обучения c использованием открытых онлайн-платформ // Новые информационные технологии в образовании и науке. — 2018. — № 1. — С. 43–46.
Chirikov I., Semenova T., Maloshonok N., Bettinger E., Kizilcec R. F. Online education platforms scale college STEM instruction with equivalent learning outcomes at lower cost // Science Advances. — 2020. — Vol. 6. — № 15. Pp. 1–10.
