Педагогические условия активизации художественно-образной сферы студентов в курсе музыкальной литературы
DOI:
https://doi.org/10.24411/2307-4264-2020-10304Keywords:
профессионализм, художественно-образная сфера, художественный образ, музыкант-исполнитель, творчески-эвристический процессAbstract
В статье приведены результаты диагностики умения студентов музыкального колледжа оперировать интонационно-образными представлениями в сочетании с уровнем эмоционального восприятия. В результате опытного исследования выявлены компоненты образовательного процесса, необходимые для развития художественно-образного восприятия музыкальных произведений. Рассмотрены направления педагогической деятельности, в совокупности определяющие активное формирование художественно-образной сферыReferences
Алиев Ю. Б. Дидактика и методика школьного музыкального образования. — М.: Изд-во Современного гуманитарного ун-та, 2010. — 339 с.
Асафьев Б. В. Избранные articles о музыкальном просвещении и образовании. — 2-е изд. — Л.: Музыка, 1973. — 144 с.
Асафьев Б. В. Речевая интонация. — М.; Л.: Музыка, 1965. — 136 с.
Бехтерев В. М Значение музыки в эстетическом воспитании ребенка с первых дней его детства // Музыкальная психология и психотерапия. — 2008. — № 4. — С. 77–86.
Выготский Л. С. Психология искусства / Под ред. М. Г. Ярошевского. — М.: Педагогика, 1987. — 341 с.
Гивенталь И. А. Методика обучения музыкальной литературе в училище: учеб. пособие. — М.: ГМПИ, 1987. — 72с.
Кирнарская Д. К. Психология специальных способностей. Музыкальные способности. — М.: Таланты XXI век, 2004. — 496 с.
Лагутин А. И. Методика преподавания музыкальной литературы в детской музыкальной школе: учеб.-метод. пособие для музыкальных училищ и колледжей. — М.: Музыка, 2005. — 173 с.
Медушевский В. О закономерностях и средствах художественного воздействия музыки. — М.: Музыка, 1976. — 254 с.
Назайкинский Е. В. Стиль и жанр в музыке: учеб. пособие для студентов вузов. — М.: ВЛАДОС, 2003. — 248 с.
Орлова И. В., Печерица А. С. Активизация познавательной деятельности учащихся ДШИ на уроках музыкально-теоретических дисциплин // Музыкальное искусство и образование в современном социокультурном пространстве — 2017: сб. докл. участников II Междунар.науч.-практ. конф. (Белгород, 17–18 октября 2017 г.): в 2 т. — Белгород: ИПК БГИИК, 2018. — Т. 2. — 470 с.
Печерица А. С. Развивающие формы обучения в методике преподавания музыкально-исторических дисциплин // Музыкальное искусство и образование в современном социокультурном пространстве — 2017: сб. докл. участников II Междунар. науч.-практ. конф. (Белгород, 17–18 октября 2017 г.): в 2 т. — Белгород: БГИИК, 2018. — Т. 1. — 580 с.
Прохорова И. А. Преподавание музыкальной литературы в школе. — М.: Музыка, 1965. — 46 с.
Яворский Б. Л. articles. Воспоминания. Переписка / Ред.-сост. И. С. Рабинович; под общ. ред. Д. Шостаковича. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Советский композитор, 1972. — Т. 1. — 711 с.
Osbourne A. Wake Up Your Mind: 101 ways to develop creativeness. — New York, London: Charles Scribner’s Sons, 1952.
