Концептуальная модель управления развитием конкурентоспособности профессиональной образовательной организации
DOI:
https://doi.org/10.24411/2307-4264-2020-10231Keywords:
профессиональное образование, управление профессиональным образованием, профессиональная образовательная организация, образовательная политика, конкурентоспособность образовательной организации, экономика образованияAbstract
В статье представлена авторская концептуальная модель управления развитием конкурентоспособности профессиональной образовательной организации, рассмотрены два взаимосвязанных ее уровня: методологический базис и собственно экономическая система профессиональной образовательной организации. Развитие конкурентоспособности профессиональной образовательной организации показано как переход из одного устойчивого состояния в другое на основе «положительной обратной связи»References
Паспорт национального проекта «Образование» (утв. президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 24 декабря 2018 г. № 16): федеральный проект «Молодые профессионалы» [Электронный ресурс] // ГАРАНТ: информационно-правовая система.URL: https://base.garant.ru/72192486/ (дата обращения: 23.03.2020).
Клейнер Г. Б. Микроэкономика знаний и мифы современной теории // Высшее образование в России. — 2006. — № 9. — С. 32–37.
Кошовец О. Б., Фролов И. Э., Чусов А. В. Онтологический анализ отношения теории и реальности в методологии экономической науки // Философия и общество. — 2015. — № 1. — С. 156–176.
Якунин В. И. Аксиологический подход в теории экономического развития // ЭТАП: Экономическая теория, анализ, практика. —2018. — № 2. — С. 7–17.
