К педагогике эпохи цифрового разрыва
DOI:
https://doi.org/10.24411/2307-4264-2020-10105Keywords:
педагогика, цифровое образование, цифровой барьер, профессиональное образование, профессиональное самоопределение, социокультурный потенциал педагога, разрыв поколенийAbstract
Авторы, следуя содержанию текстов М. К. Петрова, предлагают методологическую основу осмысления современных процессов в культуре, образовании, профессиональном самоопределении, вызванных взрывным развитием технологий, прежде всего цифровых. Цифровой разрыв поколений очевиден, но, по мнению авторов articles, он не делает систему образования фатально избыточной, если актуализирует социокультурный и экзистенциальный потенциал педагогов, что требует и научно-педагогической рефлексии относительно вызовов эпохиReferences
Анахов С. В. О принципах научного мировоззрения в образовательной политике // Инновации в профессиональном и профессионально-педагогическом образовании: материалы 24-й Междунар. науч.-практ. конф. (Екатеринбург, 23–24 апреля 2019 г.) / Рос. гос. проф.-пед. ун-т. — Екатеринбург: Изд-во РГППУ, 2019. — С. 15–17.
Андрюхина Л. М. Образовательный инжиниринг в контексте цифровизации // Инновации в профессиональном и профессионально-педагогическом образовании: материалы 24-й Междунар. науч.-практ. конф. (Екатеринбург, 23–24 апреля 2019 г.) / Рос. гос. проф.-пед. ун-т. — Екатеринбург: Изд-во РГППУ, 2019. — С. 17–22.
Асмолов А. Г. Преадаптация к неопределенности как стратегия навигации развивающихся систем: маршруты эволюции // Вопросы психологии. — 2017. — № 4. — С. 3–26.
Балмаева С. Д., Шлегель Е. В. Культурные навыки российского «поколения Z» // Ярославский педагогический вестник. — 2019. — № 4 (109). — С. 219–224.
Блинов В. И., Дулинов М. В., Есенина Е. Ю., Сергеев И. С. Проект дидактической концепции цифрового профессионального образования и обучения. — М.: Перо, 2017. — 71 с.
Вербицкая Н. О., Калугина Т. Г., Стаин Д. А. Национальная система квалификаций России: квалификационно-ориентированные экспертные цифровые технологии. — Екатеринбург: Изд-во УГЛТУ, 2019. — 235 с.
Голубинская А. В. К вопросу о поколенной модели Хоува-Штрауса // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. — 2016. — № 1. — С. 98–101.
Делез Ж. Различие и повторение. — СПб.: Петрополис, 1998. — 384 с.
Зайцева Н. А. Теория поколений: мы разные или одинаковые? // Российские регионы: взгляд в будущее. — 2015. — № 2 (2). — С. 220–236.
Кислов А. Г. Детская болезнь цельного знания // Эпистемы: материалы межвуз. семинара: альманах. — Екатеринбург: Банк культурной информации, 1998. — С. 38–40.
Кислов А. Г., Астратова Г. В., Копченов А. А., Пачикова Л. П. и др. Интеллектуальные услуги в информационном обществе / Под ред. Г. В. Астратовой, А. А. Копченова. — Челябинск: Изд-во Челяб. гос. агро-инж. академии, 2009. — 260 с.
Кислов А. Г. Между фактами и концептами: нелинейные траектории научного поиска. — Екатеринбург: Изд-во РГППУ, 2019. — 140 с.
Кислов А. Г. Оправдание детства: от нравов к праву. — Екатеринбург: Изд-во РГППУ, 2002. — 165 с.
Кислов А. Г. От опережающего к транспрофессиональному образованию // Образование и наука. — 2018. — № 1 (20). — С. 54–74.
Кислов А. Г. Цель социального образования в концепции О. Розенштока-Хюсси // Образование и наука. Известия УрО РАО. — 2004. — № 6 (30). — С. 82–89.
Лукша П. О. Самообразование — спасательный круг в эпоху стратегической растерянности [Электронный ресурс] // Officelife. URL: https://tinyurl.com/t9vsgzb (дата обращения: 16.01.20).
Максимова О. А. «Цифровое» поколение: стиль жизни и конструирование идентичности в виртуальном пространстве // Вестник Челябинск. гос. ун-та. — 2013. — № 22 (313). — С. 6–10.
Мирошкина М. Р. Интерпретации теории поколений в контексте российского образования // Ярославский педагогический вестник. — 2017. — № 6. — С. 30–35.
Некрасов С. И., Некрасова Ю. А., Захарченко Л. В. Отказ от системы профессиональной классификации в аграрной сфере: иллюзия или реальная действительность? // Профессиональное образование в современном мире. — 2017. — Т. 7. — № 3. — С. 1224–1233.
Петров М. К. Искусство и наука. Пираты Эгейского моря и личность. — М.: РОССПЭН, 1995. — 140 с.
Петров М. К. Историко-философские исследования личность — М.: РОССПЭН, 1996. — 512 с.
Петров М. К. История европейской культурной традиции и ее проблемы. — М.: РОССПЭН, 2004. — 775 с.
Петров М. К. История институтов науки. — Ростов н/Д.: Изд-во Южного федерального ун-та, 2017. — 404 с.
Петров М. К. Пентеконтера. В первом классе европейской школы мысли // Вопросы истории естествознания и техники. — 1987. — № 3. — С. 100–109.
Петров М. К. Самосознание и научное творчество. — Ростов н/Д.: Изд-во Ростов. гос. ун-та, 1992. — 272 с.
Петров М. К. Социально-культурные основания развития современной науки. — М.: Наука, 1992. — 232 с.
Петров М. К. Философские проблемы «науки о науке». Предмет социологии науки. — М.: РОССПЭН, 2006. — 221 с.
Петров М. К. Язык. Знак. Культура. — М.: Наука, 1991. — 328 с.
Петров Михаил Константинович (1924–1987) [Электронный ресурс] // Южный федеральный университет. Зональная научная библиотека им. Ю. А. Жданова. URL: https://library.sfedu.ru/exhibition/121 (дата обращения: 16.01.2020).
Савицкая Т. Е. Интернет-мемы как феномен массовой культуры // Культура в современном мире. — 2013. — № 3 [Электронный ресурс]. URL: http://infoculture.rsl.ru/donArch/home/KVM_archive/articles/2013/03/2013–03_r_kvm-s3.pdf. (дата обращения: 12.01.2020).
Сапа А. В. Поколение Z — поколение ФГОС // Инновационные проекты и программы в образовании. — 2014. — № 2. — С. 24–30.
Солдатова Г. У. Цифровая социализация в культурно-исторической парадигме: изменяющийся ребенок в изменяющемся мире [Электронный ресурс] // cyberpsy. URL: http://cyberpsy.ru/articles/soldatovacifrovaya-socializaciya-v-kulturnoistoricheskoj-paradigme (дата обращения: 11.01.2020).
Стрельникова Л. Цифровое поколение и цифровое слабоумие [Электронный ресурс] // Азбука здоровья. URL: https://azbyka.ru/zdorovie/l-strelnikova-cifrovoe-pokolenie-i-cifrovoe-slaboumie (дата обращения: 11.01.2020).
Щербина Е. Ю., Шмурыгина О. В., Уткина О. В. Алгоритм цифровой трансформации процесса профессионально-педагогического образования // Профессиональное образование и рынок труда. — 2019. — № 4. — C. 22–32.
Юрчак А. Это было навсегда, пока не кончилось. Последнее советское поколение. — М.: Новое литературное обозрение, 2016. — 664 с.
Dorozhkin E. M. Philosophical analysis of information and communication environment / Evgeniy M. Dorozhkin, Alexander G. Kislov, Natalia I. Kiseleva, Elena L. Ryazanova, Alexander A. Galushkin, Julia Koinova-Zoellne // European Journal of Science and Theology. — December, 2018. — Vol. 14. — №. 6. — Р. 115–124. Available from: http://www.ejst.tuiasi.ro/Files/73/12_Kiseleva%20et%20al.pdf (дата обращения: 11.02.2020).
Dorozhkin E. M., Shcherbina E. Y., Kislov A. G., Olkhovikov K. M. The premises of heterogeneity for professional training in present and future // The European Proceedings of Social & Behavioural Sciences EpSBS. — Vol. XLIII. 18th PCSF 2018 Professional Culture of the Specialist of the Future. — № 49. — Pр. 456–464. Available from: https://dx.doi.org/10.15405/epsbs.2018.12.02.49 (дата обращения: 11.01.2020).
Gift N. Exploiting The Unbundling Of Education [Электронный ресурс] // Forbes. — 2019, Dec 26. Available from: https://www.forbes.com/sites/forbestechcouncil/2019/12/26/exploiting-the-unbundling-ofeducation/#5f218d7d692b (дата обращения: 11.01.2020).
Howe N., W. Strauss Millennials rising: The next great generation. — N. Y.: Vintage Books, 2000. — 432 p.
Kislov A. G. New Values as the Basis for Innovation / Alexander G. Kislov, Anna S. Zotova, Valentina V. Mantulenko, Natalia I. Kraskova, Zuzana Rowland // International Journal of Economic Perspectives. — 2016. — Vol. 10. — Issue 3. — Pр. 94–100.
Watters A. The Stories We Were Told about Education Technology // Hack Education: The History of the Future of Education Technology on 23 Dec 2019. Available from: http://hackeducation.com/2019/12/23/top-ed-techstories (дата обращения: 21.01.2020).
