Pre-professional training of future scientists in specialised educational and research centres of leading russian universities
Keywords:
инженер–исследователь, физико-математические школы, специализированные учебно-научные центры, предпрофессиональная подготовка будущих научных работников, профильное обучениеAbstract
The effective functioning of the country's higher education system in preparing future scientific and technical elites requires special attention to the pre-professional training of gifted and talented children who are seen as future scientists and research engineers. Domestic practice has accumulated significant experience in the pre-professional training of scientific personnel capable of advancing fundamental and applied research, developing and implementing high technologies based on new physical principles. The purpose of this study is to identify the historical stages of development and determine the key characteristics of specialized scientific and educational centres at leading Russian universities. The principles of student selection, the specifics of educational content, the organization of educational activities, teaching methods and tools are examined. An objective assessment of accumulated experience allows us to determine the prospects for using new models of in-depth training developed by specialized educational and research centres for gifted and talented school students.References
Биченков Е.И. Принципы обучения физике в новосибирской физико-математической школе // Вестник Новосибирского государственного университета. Серия: Педагогика. 2000. Т. 1. Вып. 1. С. 8–15.
Соколова Н.Н. К 40-летию физико-математической и химико-биологической школы-интерната № 45 при ЛГУ // СанктПетербургский университет. 2003. № 22–23.
Некрасова Л.А. Школа как методический центр: образовательные и просветительские проекты в СУНЦ НГУ // Профильное образование и специализированное обучение: Сб. материалов Всеросс. науч.-метод. конф. с междунар. Участием. Новосибирск: ИПЦ НГУ, 2025. C. 7–10.
Ломоносов М.В. – Шувалову И.И., июнь–июль 1754 г. [Электронный ресурс]. URL: https://lomonosov.niv.ru/lomonosov/pisma/letter-47.htm (дата обращения 06.02.2026).
Фримен Д. Обучение одаренных детей в Западной Европе // Психологическая наука и образование. 2011. № 16 (4). С. 63–73. [Электронный ресурс]. URL: https://psyjournals.ru/journals/pse/archive/2011_n4/48664 (дата обращения 19.02.2026).
Савенко А.И. Психология детской одаренности: Учебник для вузов. М.: Юрайт, 2026. 337 с. [Электронный ресурс]. URL: https://urait.ru/bcode/582104 (дата обращения 31.01.2026).
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2015. 713 с.
Петров В.В. Университет в системе современных институциональных отношений: Монография. Новосибирск: ИД «Манускрипт», 2025. 290 с.
Добрецов Н.Л. Принципы М.А.Лаврентьева по организации науки и образования и их реализация в Сибири // Наука в Сибири. 2000. № 47. С. 3–4.
Никитин А.А. и др. Специализированное обучение: опыт 40 лет деятельности. Новосибирск: НГУ, 2004. 264 с.
