Deviantological competence of teachers as a condition for increasing the effectiveness of psychological prevention of destructive behavior among students
Keywords:
профессиональный стаж, девиантное поведение, образовательная среда, педагогические кадры, профилактика девиаций, цифровые девиацииAbstract
The article considers deviantological competence (DC) as a condition for increasing the effectiveness of psychological prevention of destructive behavior of students in an educational environment. The essence of this competence, the theoretical foundations, the psychological and pedagogical prerequisites for its formation, as well as methodological approaches to its development are characterized. The results of an empirical study conducted among teaching staff in order to identify the structural profiles of DC, depending on professional experience, are presented. The results of the study demonstrate differences in the effectiveness of working with different types of deviant behavior and emphasize the need for individualized professional development programsReferences
Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения: учебное пособие для вузов. М., 2001. 160 с.
Назаров А.В. Профилактика деструктивного поведения молодежи в условиях образовательной среды // Повышение качества образования, современные инновации в науке и производстве: сб. трудов Междунар. научно- практ. конф., Екибастуз, 15 мая 2025 года. Прокопьевск, 2025. С. 120–125.
Колесникова Г.И. Девиантология: учеб- ник и практикум. 2-е изд., пер. и доп. М., 2019. 175 с.
Ахметшина И.А., Павлова А.Б. Девиантное поведение детей и подростков: учебное пособие в схемах и таблицах. Орехово-Зуево, 2025. 178 с.
Гилева Н.С. Психология девиантного по- ведения: учебно-метод. пособие. Омск, 2012. 128 с.
Лазо Н.Н. Введение в психологию девиантного поведения: учебно-метод. пособие Петропавловск-Камчатский, 2014. 272 с.
Дюркгейм Э. О разделении общественного труда / Пер. с фр. А.Б.Гофмана, прим. В.В.Сапова. М.,1996. 432 с.
Беккер Г. Аутсайдеры: исследования по социологии девиантности / Пер. с англ. Н.Г.Фархатдинова; под ред. А.М.Корбута. М., 2018. 272 с.
Уотсон Дж.Б. Психология как наука о по- ведении: основные направления психологии в классических трудах. Бихевиоризм. Э.Торндайк. Принципы обучения, основанные на психологии. М.,1998.704 с.
Зигмунд Фрейд – основатель новой научной парадигмы: психоанализ в теории и практике: мат-лы Междунар. Психоаналитической конф., Москва, 16–17 декабря 2006 года / Ред.: А.Н.Харитонов, П.С.Гуревич, А.В.Литвинов. Т. 2. М., 2006. 508 с.
