On forming the foundations of medical knowledge in future special education teachers (test results)
Keywords:
тестирование, студенты-бакалавры, основы медицинских знаний, неврология, невропатология, диагностика, коррекция, педагогические технологии, практико-ориентированное обучение, методы обучения, средства наглядной информацииAbstract
The article discusses the formation of basic medical knowledge by means of the biomedical disciplines ("Neurology" and "Neuropathology") in future correctional teachers. The results of the knowledge testing conducted by the authors among bachelor's students on the distance learning platform of the Institute of Psychology and Integrated Rehabilitation (Moscow City Pedagogical University) are presented. It is noted that high-quality theoretical training of students is facilitated not only by mechanical memorization, but also by the use of various visual information tools (in particular, presentations and interactive tasks), independent work, systematization of acquired knowledge, and their regular monitoring.References
Бадалян Л.О. Невропатология: учебник для студентов вузов. 7-е изд., стер. М. , 2012. 392 с.
Бадалян Л.О. Детская невропатология / Под ред. В.И. Селиверстова. М., 2004. 412 с.
Визель Т.Г. Основы нейропсихологии: учебник для студентов вузов. М., 2013. 263 с.
Виленский Б.С. Неотложные состояния в неврологии. М., 2006. 512 с.
Лурия А.Р. Основы нейропсихологии: учебное пособие для студентов вузов / Авт. предисл.: Е.Д.Хомская. 8-е изд., стер. М., 2013. 380 с. (Высшее профессиональное образование. Классическая учебная книга. Высшее образование).
Ляпидевский С.С. Невропатология. Естественно-научные основы специальной педагогики: учебник для студентов высших учебных заведений / Под ред. В.И.Селиверстова. М., 2000. 384 с.
Семенова К.А., Мастюкова Е.М., Смуглин М.Я. Клиника и реабилитационная терапия детей с церебральным параличом. М., 2005. 320 с.
Уманская Т.М. Невропатология: естественно-научные основы специальной педагогики. М. 2017. 305 с.
Гравицкая Е.Г., Уклонская Д.В., Филатова И.А., Шашкина Г.Р. Неврологические основы тяжелых нарушений речи: учебное пособие. М., 2025. 328 c.
Ананьева Е.С., Быкова В.А. Использование методов проблемного обучения в ходе изучения дисциплины «неврология» // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии: сб. ст. по матер. XLII междунар. науч.-практ. конф. Новосибирск, 2014. № 7. С. 29–34.
Логачева Е.А., Шутеева Т.В. К вопросу о специфике преподавания неврологии иностранным студентам в Курском государственном медицинском университете // Коллекция гуманитарных исследований. 2018. № 1. С. 18–21.
Природова О.Ф., Никишина В.Б. Модульные видеолекции: оценка эффективности // Коллекция гуманитарных исследований. 2017. № 4. С.17–23.
Масалева И.О., Третьякова Е.Е., Шу-теева Т.В. Современные подходы к обучению студентов на кафедре неврологии и нейрохирургии КГМУ // Коллекция гуманитарных исследований. 2019. № 3. С. 43–49.
Третьякова Е.Е., Шутеева Т.В. Динамика профессиональной мотивации и субъективной успешности у студентов на разных этапах обучения в вузе // Коллекция гуманитарных исследований. 2016. № 1. С. 46–50.
