Psychological and pedagogical difficulties of students in the new territories of the Russian Federation
Keywords:
социальная эксклюзия, обучающиеся новых территорий России, дети, пережившие военные действия, диагностика, психологическая помощь, социализацияAbstract
The article presents the results of a study on the educational characteristics of schoolchildren who survived military operations and live in the new territories of Russia. The concept "psychological and pedagogical difficulties of students in the new territories of the Russian Federation" has been interpreted. Four groups of typical psychological and pedagogical difficulties of such students have been theoretically substantiated and experimentally identified: low motivation to study at school, isolation in a group of classmates, inability to do homework, lack of plans for the future. It is noted that the results obtained during the study can be used in the training of future teachers, in the process of diagnostics of students from families with a migration history in order to effectively prevent their social exclusion.References
Иванов Д.В. Психолого-педагогическая коррекция трудностей в обучении младших школьников // Бюллетень науки и практики. 2022. № 12. С. 453–460.
Ульянина О.А., Александрова Л.А., Дмитриева С.О. Особенности актуального состояния обучающихся в регионе с высокой степенью вовлеченности в последствия боевых действий // Социальная психология и общество. 2024. № 1. С. 171–189.
Исаев Е.И., Марголис А.А. Трудности в обучении: диагностика, профилактика, преодоление // Психологическая наука и образование. 2023. № 5. С. 7–20.
Басюк В.С., Лазуренко С.Б. Научные подходы к преодолению учебных трудностей современных школьников // Альманах Института коррекционной педагогики. 2024. № 54. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://alldef.ru/ru/articles/almanac-54/scientific-approaches-to-overcoming-educational-difficulties-of-modern-schoolchildren.
Локалова Н.П. Как помочь слабоуспевающему школьнику. Психодиагностические таблицы: причины и коррекция трудностей при обучении младших школьников русскому языку, чтению и математике. 4-е изд., перераб. и доп. М., 2020. 96 с.
Алссарм Х. Трудности в обучении детей младшего школьного возраста: психолого-педагогический аспект // Наука и школа. 2024. № 5. С. 214–221.
Эмоциональный интеллект и познавательная сфера младших школьников, испытывающих трудности в обучении // Вестник Алтайского государственного педагогического университета. 2021. № 3. С. 47–51.
Бура Л.В., Горбунова Н.В., Фетисов А.С. Социальные установки и жизненные ценности детей в новых реалиях // Перспективы науки и образования. 2023. № 4. С. 473– 487.
Маленова А.Ю., Малюга К.В. Школьные трудности и способы их преодоления в подростковом возрасте // Вестник Омского университета. Сер.: Психология. 2016. № 3. С. 39– 45.
Деревянкина Н.А., Юферова М.А. Психологическая диагностика эмоциональных реакций подростков и юношей из ЛНР, ДНР и вновь освобожденных территорий // Ярославский педагогический вестник. 2023. № 3. С. 137–147.
Сулейманова Р.В., Ермилова Н.Ш. Педагогическое сопровождение детей из зон вооруженных конфликтов // Известия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические науки. 2020. № 3. С. 79–83.
Садовникова Ж.В., Сериков В.В. Предупреждение деструктивного поведения школьников: позиция и роль учителя // Наука и школа. 2024. № 5. С. 114–125.
Спиридонова С.Б., Карпушова О.А., Шубина А.С. Психолого-педагогические особенности детей, переживших военные действия, и их учет в работе педагога // Известия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические науки. 2023. № 3. С. 80–88.
Козлова А.Г., Денисова В.Г. Формирование готовности школьников к самообучению как основа персонификации образовательного процесса // Педагогика. 2024. № 11. С. 54– 67.
Руднева И.А. Профилактика социальной эксклюзии обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью // Российский педиатрический журнал. 2024. № 53. С. 89.
