Primary school teachers about the socialization of children with disabilities

Authors

  • M. P. Guryanova Scientific Research Institute of Hygiene and Health Protection of Children and Adolescents of the National Medical Research Center for Children's Health of the Ministry of Healthcare of the Russian Federation Author
  • A. V. Geraskin Department of Education, municipal region “Borovsky district” of the Kaluga region Author
  • P. I. Khramtsov Scientific Research Institute of Hygiene and Health Protection of Children and Adolescents of the National Medical Research Center for Children's Health of the Ministry of Healthcare of the Russian Federation Author

Keywords:

социализация, нормотипичные дети, инклюзивное образование, образовательная организация, учителя начальных классов, родители, анкетирование

Abstract

The article presents the results of a local study aimed at identifying the features of socialization of children with disabilities in the process of inclusive education in educational organizations. The respondents were primary school teachers in one of the municipal districts of central Russia.

References

Об образовании в Российской Федерации (ФЗ от 29.12.2012 N 273-ФЗ – последняя редакция) [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174.

Гурьянова М.П., Гераськин А.В., Храмцов П.И. Оценка условий реализации инклюзивного образования в школах муниципального района // Педагогика. 2025. № 4. С. 78 –84.

Деканов Ю.М. Психолого-педагогическое сопровождение одарённых детей с ОВЗ в условиях общеобразовательной школы // Молодой ученый. 2023. № 21 (468). С. 519–524.

Тюменцева А.Р. Обучение детей с ОВЗ в начальной школе в условиях общеобразовательной школы // Молодой учёный. 2024. № 2. С. 358–361 [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://moluch.ru/archive/501/110236.

Downloads

Published

2025-10-15

Issue

Vol. 89 No. 10 (2025)

Section

Статьи

How to Cite

Guryanova M.P., Geraskin A.V., Khramtsov P.I. Primary school teachers about the socialization of children with disabilities // Pedagogika. 2025. Vol. 89, no. 10. P. 45–51.