Conceptual and pedagogical foundations for schoolchildren's self-realization in the context of transition of education from nonlinearity to stable development
Keywords:
педагогические модели сопровождения самореализации, междисциплинарность, культурологический, аксиологический, экзистенциальный, системный, интегративный и деятельностный подходы, диспозиционная теория установок личностиAbstract
Scientific research has examined various aspects and meanings of human self-realization, including vital, psychological, and social ones. This article attempts to define the pedagogical foundations of the existential integrity of human self-realization on the basis of interdisciplinary methodology. The authors take into account the specific social situation of modern education development in the context of society's transition from the transitive phase of development (nonlinearity) to the stable phase.References
Об утверждении Основ государственной молодёжной политики Российской Федерации на период до 2025 года (Распоряжение Правительства РФ от 29.11.2014 № 2403-р) [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/70713498.
Фокус на самореализацию человека – новая функция государства? // Эксперт.ру. 2020. № 47. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://expert.ru/expert/2020/47/ochevidno-chto-narushenie-suvereniteta-gosudarstva-privodit-k-narusheniyu-prav-lichnosti/.
О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года (Указ Президента РФ от 21.07.2020 № 474) [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.kremlin.ru/acts/bank/45726.
Сергейчик Е.М. Философская рациональность как основа осмысления исторического процесса: автореф. дис. … д-ра филос. наук. СПб., 1997. 34 с.
Бакушина А.Н., Лебедев О.Е., Перминова Л.М. и др. Обратимые и необратимые процессы в образовании // Школьные технологии. 2023. № 1. С. 116–128 [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://pureportal.spbu.ru/files/111649039/_2023_1.pdf.
Рыжаков М.В. Мысль, думающая об истине бытия» // Педагогика. 2025. № 3. С. 5–33.
Перминова Л.М. Современная дидактика: от Коменского до наших дней (философско-педагогические аспекты современной дидактики). Монография. М., 2021. 296 с.
Перминова Л.М. Стабилизация профессиональной стратегии образования в системе «СПО – вуз»: аналитический обзор (по материалам конференции) // Педагогика. 2025. № 6. С. 42–49.
Рожков М. И., Иванова И. В. Рефлексивно-ценностный подход к педагогическому сопровождению саморазвития школьников // Педагогика. 2020. № 8. С. 63–72.
Байбородова Л.В., Рожков М.И. Воспитательная деятельность: учебник. М., 2022. 402 с. (Бакалавриат).
Мудрик А.В. Социализация человека М.; Воронеж, 2011. 624 с.
Егорычева И.Д. Генезис самореализации как особого типа деятельности и роль подросткового возраста в ее развитии: автореф. дис. … д-ра психол. наук. М., 2012. 51 с.
Бондаревская Е.В. Ценностные основания личностно ориентированного воспитания // Педагогика. 1995. № 8. С. 29–36.
Сериков В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем. М.,1999. 272 с.
Павлов А.В. Особенности целеполагания и планирования при моделировании возможностей дополнительного образования для детей // Про_ДОД. 2023. №. 3. С. 23–36 [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://prodod.moscow/archives/28615.
Павлов А.В. Общее развитие личности в контексте модернизации содержания дополнительного образования детей // Про_ДОД. 2016. No 2. С. 10–13 [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://prodod.moscow/archives/1088?ysclid=mcr9gin4ov258695145.
Самореализация // Энциклопедия социологии [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://dic.academic.ru/dic.nsf/socio/3569/САМОРЕАЛИЗАЦИЯ.
Василюк Ф.Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций). М., 1984. 200 с.
Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности: диспозиционная концепция. 2-е расширенное изд. / В.А.Ядов – инициатор и руководитель проекта. М. , 2013. 376 с.
Каган М.С. Философия культуры. СПб., 1996. 416 с.
Леднев В.С. Содержание образования: проблемы структуры. М.,1989. 360 с.
Романов К.В. Семья и школа как феномен культурной антропологии: автореф. … дис. д-ра филос. наук. СПб., 2004. 35 с.
Шарай Н.А. Теоретические основы управления развитием гимназического образования: автореф. дис. … д-ра пед. наук. М., 2001. 46 с.
Чудов В.Л. Система интеграции лицея, вуза и производства в интересах устойчивого развития качества образовательной подготовки: автореф. дис. … д-ра пед. наук. М., 2005. 52 с.
