Methodological support of preparation of the teacher of profile courses of the secondary school of china gal basis for the introduction of physical education in Russian educational institutions in the 19th century
Keywords:
STEM-образование, средняя школа, китайское образование, подготовка учителей, профильные курсыAbstract
The article investigates the methodological support for the training of teachers of profile courses of secondary school in China. A comprehensive analysis of the system combining traditional pedagogical approaches with digital technologies is carried out. The classification of methodological support components (normative, content, technological) taking into account the national specifics is developed. Empirically identified key problems: regional disproportions in digital competence of teachers, the gap between theoretical training and practical requirements, high workload of teachers. An improvement model including differentiated professional development programmes, clinical training and mentoring system is proposed. Special attention is paid to the adaptation of international experience to the Chinese educational system. The results of the study can be used to modernise teacher education in the conditions of digital transformation.References
Хуан Дань, Цюй Цзюбяо, Вэй Лай. Исследование текущего состояния исследовательских способностей преподавателей специального образования на основе различных регионов экономического развития в Китае // Креативные исследования в образовании. 2024. № 12. С. 617–624.
Ву Янь. Реагирование на кризис, превращение кризиса в возможность, поиск изменений и создание международной платформы и ресурсов курса для онлайн-преподавания и обучения // Преподавание в университетах Китая. 2020. № 4. С. 4–16.
Юй Вэйтао, Сунь Фушэн. Синергетическое управление подготовкой учителей в начальных и средних школах в условиях логики множества учреждений // Исследования в области развития учителей. 2022. № 6 (3). С. 65–70.
Ван Цзинъин, Чжоу Даньхуа. Международное исследование цифровой компетентности учителей: концептуальные рамки, механизмы воздействия и практические пути // Исследования развития учителей. 2022. № 6 (3). С. 105–115.
Ляо Цзина. Исследование идей создания кабинета практического обучения для педагогического развития учителей в контексте создания золотого класса // Успехи в образовании. 2021. № 11. С. 1299–1303.
Гу Сяоцин и др. Теоретические основы, практический путь, развитие и будущий сценарий интеллектуального образования // Журнал Восточно-китайского нормального университета (издание по педагогике). 2021. № 39 (8). С. 20–32.
Yang Y. Exploration of Project-Driven Teaching Curriculum // Proceedings of the 2024 9th International Conference on Modern Management, Education and Social Sciences (MMET 2024). Springer Nature, 2024. С. 458–467.
Ху Вэй, Ду Ин. Международная ориентация образования и человеческих ресурсов Китая и реалистичный путь к построению сильной нации // Журнал Восточно-Китайского нормального университета (издание «Наука об образовании»). 2024. № 42 (6). С. 1–8.
Чжан Цзя, Лю Чжихуэй. Как директора школ и лидеры преподавания и исследований работают вместе, чтобы улучшить качество преподавания и исследований в школе. Исследование на основе опроса 9238 учителей в провинции H. // Журнал педагогических исследований. 2025. № 21 (1). С. 87–102.
Фан Хайгуан др. Система анализа педагогической компетентности учителей на основе большой модели анализа интеллекта класса и ее применение // Современные образовательные технологии. 2024. № 34 (2). С. 100–109.
Чэнь Цзянань, Ма Бинцянь. Исследование модели обучения на основе сценариев для преодоления парадокса «преподавания и обучения» на курсах предпринимательства // Technology Entrepreneurship Monthly. 2024. № 37 (6). С. 164–169.
Янь Цзяньчжан, Шань Вэньхуа. Исследование новых тенденций качественного развития педагогического образования в контексте китайской модернизации: обзор ежегодной конференции 2023 года отделения педагогического образования Китайского общества высшего образования и третьего симпозиума по реформе и инновационному развитию педагогического образования в Китае // Исследования в области педагогического образования. 2024. № 36 (1). С. 99–112.
Цэнь Юй. Реалистичные дилеммы и глобальные действия в развитии цифровой грамотности учителей // Журнал педагогического образования. 2024. № 11 (4). С. 38–46.
Юань Лэй, Сюй Цзиюань, Лян Шисун. STEM-образование способствует построению сильной образовательной нации: логическая деконструкция, анализ проблем и стратегия развития // Журнал Гуансийского нормального университета (издание по философии и социальным наукам). 2025. № 61 (1). С. 58–71.
