Assistance of educational organizations to parents of children with special educational needs (case of Krasnoyarsk Area)
Keywords:
сопровождение семей, дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), дети-мигранты, одаренные дети, родители, Красноярский край, система общего образования, образовательные организации, воспитательная деятельность, психолого-педагогические особенностиAbstract
The article describes the assistance of educational organizations that interact with parents who raise children with special educational needs. The author presents the results of a survey (conducted in the Krasnoyarsk Area) revealing parents' satisfaction with such kind of interaction. Conclusions about parents' willingness to cooperate openly with educational organizations are drawn. The necessity of psychological, medical and social support, the need for conditions improving social, communicative and pedagogical competence of parents are emphasized.References
Права, обязанности и ответственность в сфере образования родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся (Ст. 44) // Об образовании в Российской Федерации [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://docs.cntd.ru/document/902389617.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://fgos.ru/fgos/fgos-do/
Кукушкина О.И., Гончарова Е.Л. Ребенок с особыми образовательными потребностями // Альманах Института коррекционной педагогики. № 5. 2002 [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://alldef.ru/ru/articles/almanah-5/rebenok-s-osobymi-obrazovatelnymi-potrebnostjami].
Королькова Ю.А. Помощь родителям ребенка с особыми образовательными потребностями // Педагогический университетский вестник Алтая. 2009. № 2. С. 67–68.
Югова О.В. Ресурсные возможности семьи ребенка с нарушениями развития как предмет изучения в практике психолого-педагогического консультирования // Вестник педагогических инноваций. 2022. № 2. С. 78–85.
Грушецкая И.Н. Изучение отношения родителей к развитию одаренности ребенка // Социальное и профессиональное становление личности в эпоху больших вызовов: междисциплинарный дискурс: сб. статей всероссийской конф. с междунар. участием, Ярославль, 03–04 декабря 2020 г. Ярославль, 2021. С. 278–281.
Алексанова О.Е. Социально-психологические особенности жизнеспособности эмигрантов // Социальные и гуманитарные науки на Дальнем Востоке. 2018. № 4. С. 99−106.
Статистические сведения на основе информации о победителях и призерах конкурсных мероприятий, включенных в государственный информационный ресурс о лицах, проявивших выдающиеся способности [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://талантыроссии.рф/pages/reports
Бортновская Л.В., Бортновский С.В., Харитонова А.В. Организация дистанционного обучения детей, находящихся на длительном лечении // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2018. № 6. С. 30−35.
Об утверждении концепции развития инклюзивного образования в Красноярском Крае на 2017−2025 годы (Указ от 13.10.2017 г. № 258-уг) [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://docs.cntd.ru/document/450363439.
Болбат Е.О., Шаповаленко Л.О. ПМПК как основа системы психолого-медико-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в Красноярском крае // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2018. № 6. С. 26−29.
Шаповаленко Л.О. Региональная модель консультационной помощи семьям с детьми // Вестник образования [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://vestnik.edu.ru/main-topic/leonid-shapovalenko-rasstoianie-ne-pomekha
Красноярский край в цифрах 2024: статистический сборник [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://24.rosstat.gov.ru/folder/30015.
