Formation of the theoretical foundations of speech therapy for undergraduate students
Keywords:
методы обучения, общее недоразвитие речи, диагностика, коррекция, неврологические основы, системный подход, педагогические технологииAbstract
The article considers the formation of the theoretical foundations of the discipline "Speech therapy (phonetic and phonemic underdevelopment, general underdevelopment of speech)" among undergraduate students. The results of testing the knowledge of future speech therapists (3rd year) conducted by the authors on the platform of the distance learning system of the Institute of Psychology and Integrated Rehabilitation of the Moscow State Pedagogical University are presented. Testing and analysis of scientific sources made it possible to identify the priorities of learning: the acquisition of basic knowledge, skills and abilities; the study of the theoretical foundations of phonetic-phonemic and general underdevelopment of speech. Typical difficulties of studying speech therapy have been identified, and their specificity has been determined. The authors show: the relevance of fundamental knowledge of the neurological foundations of speech disorders;the application of versatile approaches to the presentation of educational material and ways of mastering this material by students.References
Anderson A. Advancing Global Citizenship Education Through Global Competence and Critical Literacy: Innovative Practices for Inclusive Childhood Education/ SAGE Open, 2019. 1–7. Available at: https://doi.org/10.1177/2158244019826000
Froumin I., Remorenko I. From the “Best-in-the World” Soviet School to a Modern Globally Competitive School System. In Reimers, F. (Ed.). 2020. Audacious Education Purposes. Springer, Cham. Available at: https://doi.org/10.1007/978-3-030-41882-3_9.
Баряева Л.Б., Волосовец Т.В., Гаврилушкина О.П., Голубева Г.Г., Баряева Л.Б. Примерная адаптированная основная образовательная программа для дошкольников с тяжелыми нарушениями речи / Под. ред. проф. Л.В.Лопатиной. СПб., 2014. 386 с.
Бутко Г.А., Киселева Н.Ю., Шашкина Г.Р. Педагогическая олимпиада − инструмент оценки профессиональных компетенций // Педагогика. 2022. № 2. С. 72−83.
Шашкина Г.Р., Агаева В.Е., Красноперова Е.В. и др. Диагностика и коррекция фонетико-фонематического недоразвития у дошкольников. М., 2022. 299 с.
Шашкина Г. Р., Агаева В. Е., Красноперова Е.В. и др. Логопедические технологии диагностики речевых нарушений у дошкольников. М., 2022. 219 с.
Гравицкая Е.Г. Анатомия центральной нервной системы: учебно-метод. пособие Киров, 2019. 99 с.
Гравицкая Е.Г., Серебрякова Н.В., Шашкина Г.Р Неврологические основы дифференциальной диагностики речевых нарушений // Коррекционная педагогика: теория и практика. 2023. № 3. С. 35–44.
Филатова И.А. Система логопедической помощи детям с нарушением артикуляционного аппарата // Большая конференция МГПУ: сб. тезисов. В 3 т. Москва, 28–30 июня 2023 года. Т. 2. М., 2023. С. 386–389.
Шашкина Г.Р., Барменкова Т.Д. Обучение грамоте дошкольников с тяжелыми нарушениями речи // Педагогика. 2022. № 9. С. 82–88.
