Pedagogy of large language models
Keywords:
образовательная среда, автодидактика, большие языковые модели, цифровой АссистентAbstract
The article discusses the integration of artificial intelligence into educational activities. The author presents both the theoretical foundations and the practical implementation of his approach, combining the principles of autodidactics/self-learning with modern artificial intelligence capabilities. The paper highlights the importance of personalized learning schemes, which are ensured by the presence of a digital Assistant in educational activities. The Assistant acts as an intermediary between large language models (LLM) and the student. So, it is the Assistant who organizes educational content into meaningful chunks, provides proven, structured content with the possibility of flexible navigation, provides feedback and adaptive learning schemes.References
Ненашев М.Б., Дахин А.Н. Обучение общению или Наша практика коммуникаций // Народное образование. 2024. № 8. С. 75–87.
Ненашев М.Б., Дахин А.Н. Мотивация в действии или Деятельность как мотивация // Педагогика. 2024. № 12. С. 72–82.
Дахин А.Н. Проекты образования и образование через проекты // Педагогика. 2016. № 2. C. 3–8.
Лотман Ю.М. Динамическая модель семиотической системы // Труды по знаковым системам (Sign Systems Studies). 1978. Т. 10. С. 18–33.
Соссюр Ф. Курс общей лингвистики / Под ред. Р.О.Шор. М.: Юрайт, 2019. 303 с.
Гадамер Х.-Г. Истина и метод. Основы философской герменевтики / Под ред. Б.Н.Бессонова. М.: Прогресс, 1988. 704 с.
Сенько Ю.В. Образование всегда накануне себя // Педагогика. 2004. № 5. С. 22–29.
Вербицкий А.А. Теория и технологии контекстного образования: Учеб. пособие. М.: МПГУ, 2017. 268 с.
Rumelhart D.E. Schemata: The building blocks of cognition // Theoretical issues in reading comprehension. Eds. Spiro R.J., Bruce B.C., Brewer W.F. Hillsdale, NJ: Erlbaum, 1980. Р. 33–58.
Norman D.A. The psychology of everyday things. NY: Basic Books, 1988.
Barrows H.S., Tamblyn R.M. Problem-based learning: An approach to medical education. NY: Springer Publishing Company, 1980.
Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. М.: Просвещение, 1972. 241 с.
Махмутов М.И. Проблемное обучение: Основные вопросы теории. М.: Педагогика, 1975. 238 с.
Гальперин П.Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий // Исследование мышления в советской психологии. М.: Наука, 1966. С. 236–277.
Выготский Л.С. Психология. М.: ЭКСМО-Пресс, 2000. 1008 с.
Бернштейн Н.А. Физиология движения и активность. М.: Наука, 1990. 494 с.
