Methodology of training teachers for organizing network blended learning
Keywords:
онлайн- и очные занятия, сетевое смешанное обучение (ССО), метод сетевого смешанного обучения (МССО), этапы подготовки, единый верифицированный образовательный контент, автономность, совместность, сетевые заданияAbstract
The methodology of training teachers for networking blended learning is revealed in light of the dynamic structure of gradual development of teachers’ readiness to the organization of co-distributed learning activity in a network that is implemented by the method of networking blended learning. The transformation of method functions, which is seen as both the subject and the way of teachers’ training, is demonstratedReferences
Маняхина В.Г. Формирование готовности будущих учителей к реализации смешанного обучения: Монография. М.: МПГУ, 2023. 204 с.
Роберт И.В. Дидактика эпохи цифровых информационных технологий // Профессиональное образование. Столица. 2019. № 3. С. 16–26.
Блинов В.И., Дулинов М.В., Есенина Е.Ю., Сергеев И.С. Проект дидактической концепции цифрового профессионального образования и обучения. М.: Перо, 2019. 72 с.
Зеер Э.Ф., Резер Т.М., Сыманюк Н.В. Трансформация функций преподавателей высшей школы в условиях неопределенности: постановка проблемы // Образование и наука. 2023. Т. 25. № 5. С. 12–48.
Афанасенкова Е.Л., Васягина Н.Н. Саморазвитие и самореализация педагогических работников в профессиональной деятельности // Педагогическое образование в России. 2019. № 2. P. 10–30. [Электронный ресурс]. URL:http:///elar.uspu.ru/handle/uspu/10774?mode=full (дата обращения 19.08.2024).
Коротков А.М., Карпушова О.А., Спиридонова С.Б., Земляков Д.В. Психолого-педагогические принципы организации сетевого смешанного обучения // Электронный научно-образовательный журнал ВГСПУ «Грани познания». Педагогические науки. 2023. № 6 (89). С. 45–54. [Электронный ресурс]. URL: http://grani.vspu.ru/files/publics/1701350268.pdf (дата обращения 14.08.2024).
Dron J., Seidel C., Litten G. Transactional distance in a blended learning environment // Research in Learning Technology. 2004. № 7. 12 (2). P. 163–174. [Электронный ресурс]. URL: https://www.learntechlib.org/p/105486 (date of access: 28.08.2024).
Спиридонова С.Б., Карпушова О.А. Психологическая готовность студентов к автономной и совместной деятельности в процессе онлайн-обучения // Гуманитарные науки. 2021. № 1 (53). С. 145–151.
Краснов С.И., Григоренко Г.С., Каменский Р.Г., Таизова О.С., Шишова М.И. Сетевая форма инновационно-методической деятельности в контексте развития проектного самосознания педагога // Ценности и смыслы. 2020. № 6 (70). С. 116–140.
Розин В.М. Образование в условиях модернизации и неопределенности. М.: Книжный дом «Либроком», 2013. 80 с.
Коротков А.М., Земляков Д.В., Карпушова О.А. Методика подготовки педагогов к профессиональной деятельности в сетевом формате в условиях интеграции педагогического вуза с региональной системой образования // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. Сер. «Педагогические науки». 2022. № 8 (171). С. 4–11.
Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте // Вопросы психологии. 1971. № 4. С.6–20
Давыдов В.В. Теория развивающего обучения: Монография. М.: Интор, 1996. 544 с.
