Integrity of methodological approaches to organizing and conducting interdisciplinary research in pedagogical higher educational institutions and universities
Keywords:
педагогический вуз, междисциплинарные исследования, методологический подход, композиционная целостностьAbstract
The article updates the problem of methodological substantiation of interdisciplinary scientific research in the system of teacher training. The process of conducting interdisciplinary research as an integral system is revealed; the effectiveness of this process is predetermined by the legitimate choice of methodological approaches in relation to a specific area of research; the main characteristics are revealed and the principles of their implementation when conducting interdisciplinary research in the field of education are outlined. The authors focus on the need for compositional integrity of methodological approaches to conducting interdisciplinary research, which provides the possibility of a variable combination of directions, guidelines and consideration of the specifics concerning the relevant field of scientific knowledgeReferences
Жданова И.В., Мальцев К.Г. «Самооправдание философии»: «междисциплинарность» как способ «встроиться» в «дисциплинарную структуру» современной науки // Интеллект. Инновации. Инвестиции. 2020. № 5. С. 126–133. 2. Кореневский А.В., Узнародов И.М. Модернизация образования: индивидуализация и междисциплинарность // Высшее образование в России. 2010. № 11. С. 11–118. 3. Позднева С.П. Междисциплинарность как тотальный феномен познания XXI века: становление междисциплинарного словаря науки // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Философия. Психология. Педагогика. 2009. Т. 9. № 2. С. 11–123. 4. Иванова С.В. Междисциплинарность и системный подход как методологические основы исследования образовательного пространства // Отечественная и зарубежная педагогика. 2022. Т. 1. № 6 (88). С. 7–18. 5. Китикарь О.В., Мазур В.В., Мазур Е.А. Классификация междисциплинарных исследований в образовании // Проблемы современного педагогического образования. 2019. № 64-1. [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/klassifikatsiyamezhdistsiplinarnyh-issledovaniy-v-obrazovanii (дата обращения: 25.10.2024). 6. Осмоловская И.М. О методологии междисциплинарных исследований в дидактике // Ценности и смыслы. 2022. № 6 (82). [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka. ru/article/n/o-metodologii-mezhdistsiplinarnyhissledovaniy-v-didaktike (дата обращения: 29.10.2024). 7. Полонский В.М. Методологические требования к междисциплинарным исследованиям в сфере образования // Педагогика. 2018. № 11. С. 23–30. 8. Афанасьев В.В., Иванова О.А., Суртаева Н.Н. О методологических подходахв современных педагогических исследованиях // Вестник РМАТ. 2016. № 1. [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka. ru/article/n/o-metodologicheskih-podhodah-vsovremennyh-pedagogicheskih-issledovaniyah (дата обращения: 29.10.2024). 9. Блауберг И.В. Проблема целостности и системный подход. М.: Эдиториал УРСС, 1997. 448 с. 10. Одиноков А.С. Теоретико-методологические подходы к формированию междисциплинарных связей // Педагогический журнал. 2021. Т. 11. № 4. С. 79–87. 11. Благов Ю.В., Ощепкова О.В. Теоретические основы реализации интегративного подхода в образовательном процессе // Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. 2014. № 3 (23). [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ teoreticheskie-osnovy-realizatsii-integrativnogopodhoda-v-obrazovatelnom-protsesse (дата обращения: 01.11.2024). 12. Едронова В.Н., Овчаров А.О. Методологические подходы в научной исследовательской деятельности // Экономический анализ: теория и практика. 2013. № 11 (314). [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka. ru/article/n/metodologicheskie-podhody-vnauchnoy-issledovatelskoy-deyatelnosti (дата обращения: 29.10.2024). 13. Философский словарь / под ред. И.Т.Фролова. М.: Политиздат, 1987. 590 с. 14. Яковлев Е.В., Яковлева Н.О. Педагогическое исследование: содержание и представление результатов: Монография. Челябинск, 2010. 316 с. 15. Зимняя И.А., Земцова Е.В. Интегративный подход к оценке единой социально-профессиональной компетентности выпускников вузов // Высшее образование сегодня. 2008. № 5. С. 14–19. 16. Тенищева В.Ф. Интегративно-контекстная модель формирования профессиональной компетенции: Дис. ... д. пед. н. М., 2008. 399 с. 17. Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон № 273-ФЗ [принят Государственной думой 21 декабря 2012 г.; одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 г.]. Москва: Эксмо, 2019. 144 с. 18. Фуряева Т.В. Сравнительная педагогика детства. Красноярск, 2002. 216 с. 19. Колесникова И.А. Педагогическая реальность: опыт межпарадигмальной рефлексии. Курс лекций по философии педагогики. СПб.: Детство-Пресс, 2001. 286 с.
