Dual training in professional education abroad
Keywords:
зарубежный опыт, средние специальные и высшие учебные заведения, модернизация, подготовка кадров, современное профессиональное образование, сквозная образовательная программа, учебный план, стажировка на производстве, партнерство между образовательными учреждениями и предприятиямиAbstract
The article examines the development of dual education in the system of modern vocational education on the example of some foreign countries: Germany, Denmark, Austria, Switzerland, USA, Kazakhstan, China, Japan. The features of dual education are revealed in the context of interaction between the labor market and the educational sector. The approaches to the organization of dual education, which provide prerequisites for the development of practice-oriented education, are analyzed. It is emphasized that the considered foreign experience of dual education can be useful in the professional training of Russian specialists.References
Федеральный закон «Об образовании» № 273-ФЗ от 21 декабря 2012 г. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174.
Указ Президента РФ «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года» от 21 июля 2020 г. № 474 [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/74304210.
Национальный проект «Образование» 2019–2024 [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://edu.gov.ru/national-project.
Дуальное образование в России // Аккредитация в образовании [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://akvobr.ru/dualnoe_obrazovanie_v_rossii.html.
Дуальное образование: опыт, проблемы, перспективы: сб. трудов Всероссийской научно-практическая конференции. Краснодар, 2019. 104 с.
Хун Ч. Анализ влияния немецкого дуального образования на модель профессионального образования Китая «Взаимодействие образовательных организаций с предприятиями» // Ежемесячный журнал по теории. 2010. № 5. С. 147–149.
Лазаренко И.Р., Куликова Л.Г., Колесова С.В. Инновационные процессы в образовании: классификации, оценки и их критерии // Проблемы современного педагогического образования. 2021. № 73. С. 184−188.
Мокрецова Л.А., Григорьева Н.В., Швец Н.А. Подготовка специалистов в условиях дуального обучения в России: от теории к практическим результатам: монография. Кемерово, 2021. 207 с.
Duales Studium − дуальная система образования в Германии [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://euni.ru/informatsiya/statji/obrazovanie/duales-studium?ysclid=lv5plrlued918227753.
Ремингтон Т.Ф. Государственно-частные партнерства в сфере СПО: адаптация немецкой модели дуального образования. М., 2017. 30 с.
Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 21 января 2016 года № 50. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://adilet.zan.kz/rus/docs/V1600013422.
Дуальное образование: Европейский опыт, состояние и перспективы развития в Казахстане: коллективная монография. Шымкент, 2022. 200 с.
Россиина Н.С., Россиина А.С Особенности профессионального обучения и воспитания в Японии // Математика и физика, астрономия, экономика и технология и совершенствование их преподавания: материалы междунар. конф. «Чтения Ушинского» физ.-мат. факультета. Ч. I. Ярославль, 2011. [Электронный ресурс] Режим доступа: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=28378635.
Нурутдинова А.Р., Дмитриева Е.В. Реалии Восточной страны: система обязательного начального и среднего образования (Япония) // Проблемы современного педагогического образования. 2017. № 7. С. 63 – 70.
