The problem of terminology in pedagogical science: developmental stages of scientific and pedagogical concepts
Keywords:
научный дискурс, педагогическое знание, проблема терминологии, научно-педагогические понятия, стадии развития, научные подходыAbstract
The article examines the problem of terminology in Pedagogics and defines the main functions of scientific and pedagogical concepts. The author presents descriptive, explanatory and predictive functions. The role of scientific and pedagogical concepts as a fundamental foundation, or basis in research, is indicated; scientific and methodological approaches to their analysis are characterized. Five developmental stages of scientific and pedagogical concepts based on scientific discourse are identified and described as the following: the formation of a verbal form, conceptualization, categorical filling of a term with content, transformation of a category into a scientific concept, consolidation of a scientific concept as a term of pedagogy. The search and definition of scenarios for the life cycle of a scientific concept are seen as promising research areas.References
Краевский В.В. Язык педагогики в контексте современного научного знания // Язык педагогики в контексте современного научного знания: матер. Всерос. методол. конф.-семинара / гл. ред. В.В.Краевский. Волгоград, 2008. С. 38–47.
Кошкина Е.А. Стратегии исследования исторического развития педагогической терминологии // Источники исследования о педагогическом прошлом: интерпретация проблем и проблемы интерпретации: сб. науч. тр. междунар. научно-практической конференции, Москва, 20–21 сентября 2019 года. М., 2019. С. 136−144.
Коршунова Н.Л. Понятие методологии педагогики: к уточнению определения // Методология педагогики: понятийный аспект: сб. науч. тр. / Отв. ред. Е.В.Ткаченко, М.А.Галагузова. М., 2014. Вып. 1. С. 8–20.
Галагузова М. А., Галагузова Ю.Н., Дорохова Т.С., Исхаков Р.Х. Методологические принципы понятийного аппарата в педагогических исследованиях // Педагогическое образование в России. 2020. № 1. С. 28–34.
Лазарев М.А., Воробьева Н.А., Прончев Г.Б. Теоретико-дидактический подход к формированию понятия // Новые педагогические исследования. 2007. № 1. С. 75–77.
Крутский А.Н., Гибельгауз О.С. Уровни формирования научных понятий // Школьные технологии. 2016. № 6. С. 51–53.
Кошкина Е.А., Ядренникова С.В. Структурная организация терминологии советской дидактики 20–30-х гг. XX в. // Научно-педагогическое обозрение. 2022. Вып. 1. С. 132–141.
Китикарь О.В. Проблемы классификации понятийного аппарата в педагогике // Альманах мировой науки. 2018. № 3. С. 151–155.
Безрукова В.С. Основные категории теории воспитания и их функции в развитии педагогической науки: дис. д-ра пед. наук. Казань, 1983. 405 с.
Комаровский Б.Б. Русская педагогическая терминология. М., 1969. 311 с.
Кокорина Ю.Г. Категориальная структура концептуальной области археологии // Вестник Челябинского государственного университета. 2011. № 24. С. 81–83.
Китикарь О.В. Междисциплинарный подход к определению основных категорий педагогики // Альманах мировой науки. 2019. № 9. С. 36–37.
Китикарь О.В. Теоретические подходы к образованию и развитию понятий в педагогической науке // Модернизация содержания педагогического образования: проблема и пути решения: Материалы педагогических, психологических социологических исследований междунар. науч.-практ. конференции. Калуга, 23 декабря 2016 года / Под общ. ред. Р.К.Серёжниковой. Калуга, 2017. С. 137–146.
Кочергин А.А. Развитие понятий как форма исторического развития науки // Научный вестник Московского государственного технического университета гражданской авиации. 2007. № 113. С. 55–59.
Китикарь О.В. Особенности понятийного аппарата в педагогической науке // Проблемы современного педагогического образования. 2017. № 55–3. С. 80–89.
Китикарь О.В. Междисциплинарный подход к определению основных категорий педагогики // Альманах мировой науки. 2019. № 9 (35). С. 36–37.
Ермакова О.Б. Технологии формирования научных понятий: проблемы и алгоритмы // Среднее профессиональное образование. 2007. № 1. С. 28–30.
Агафонова Д.В. Сущность и значение понятийного аппарата в научном исследовании // Казанская наука. 2010. № 9. С. 139–144.
Арапова Г.У. Концепт, понятие и значение слова // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2016. № 1–4. С. 591–593.
Гончарова Н.Н. Терминология: понятие, структура, подходы к определению // Вестник Тульского государственного университета. Сер.: Современные образовательные технологии в преподавании естественнонаучных дисциплин. 2020. № 1. С. 110–114.
Киселева Н.И. Основные подходы к рассмотрению научного понятия и характеристике термина // Ученые записки Орлов-ского государственного университета. Сер.: Гуманитарные и социальные науки. 2014. № 2. С. 306–311.
