Philosophical and pedagogical reflection on the problem of linguistic personality formation: communicative aspect
Keywords:
публицистический стиль, языковая личность, философская методология, образовательный процесс, профессионализм педагога, преподавание русского языка, коммуникативистика, коммуникативный компонент, коммуникативная и текстовая компетенцииAbstract
The article reveals the essence of the problem of developing communicative competence and discusses approaches to solving it. It is proven that the theoretical assimilation of philosophical methodology and its application in the educational process should become key indicators of a teacher’s professionalism. Based on the conditionality of the principle of scientificity in pedagogy not so much by the number of cognizable objects, but by an increase in the level of abstraction of their description and assimilation, the authors argue that the degree of assimilation (awareness) of educational material by the student will depend on the quality of the teacher’s implementation in the educational process of the main provisions of the psychological theory of activity and philosophical reflection theory.From these positions, current issues of teaching the Russian language are considered, which have long remained in the rank of linguistic-methodological and psychological-pedagogical problems of the formation of a linguistic personality in modern conditions: communicative competence, phonetic-phonological aspect of linguistic competence, speech culture, assimilation of morphemic and word-forming concepts.References
Болотнова Н.С. Филологический анализ текста: учеб. пособие. 4-е изд. М., 2009. 520 с.
Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М., 1989. 192 c.
Богин Г.И. Филологическая герменевтика. Калинин, 1982. 48 с.
Воителева Т.М. Теория и методика обучения русскому языку: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению «Филол. образование» и специальности «Рус. яз. и лит.» Москва, 2006. 319, с.
Богин Г.И. Современная лингводидактика. Калинин, 1980. 61 с.
Ames R. (Eds.) Research on motivation in education V.3. N.Y., 1989. P. 45−71.
Воителева Т.М. Основы формирования функционально-грамотной личности // Теория и методика обучения и воспитания. М., 2017. С 38–42.
Салосина И.В. Текстовая компетентность: от восприятия к интерпретации // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2007. № 10. С. 55–56
Дымарский М.Я. Проблемы текстообразования и художественный текст (на материале русской прозы XIX−XX вв.). М., 2001. 328 с.
Сайфутдинова Н.Ш. Текстовая компетенция как проектная основа обучения школьников гуманитарным предметам: автореф. дис. канд. пед. наук. Краснодар, 2000. 19 с.
Грибова О.Е. Текстовая компетенция: лингвистический, психологический и онтологический анализ: монография. М., 2009. 120 с.
Соколова В.В. Культура речи и культура общения. М., 1995. 190 с.
Кожина М.Н., Дускаева Л.Р., Салимовский В.А. Стилистика русского языка. М., 2010. – 464 с.
Введенская Л. А., Павлова Л. Г. Риторика и культура речи. Ростов-на-Дону, 2009. 537 с.
Стилистический энциклопедический словарь русского языка / Под ред. М.Н.Кожиной. 2-е изд. М., 2006. 696 с.
Приказ Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 г. № 287 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования». Электронный ресурс. Режим доступа https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/401333920.
Хорошилова С.П. Психологическая природа эффективности речевого воздействия на человека. Новосибирск, 2014. 101 с.
Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. М., 2010. 216 с.
Уфимцева Н.В., Тарасов Е.Ф. Проблемы изучения языкового сознания // Вопросы психолингвистики. 2009. № 2. С. 22−30.
Леонтьев А.А. Языковое сознание и образ мира // Язык и сознание: парадоксальная рациональность. М.1993. 174 с.
Колесникова О.И. Креативные способы современной литературы в медийном дискурсе и прагматические условия их интерпретации читателем // Мир русского слова. 2015. № 2. С. 29–35.
Караулов Ю.Н. Русский язык и языковая личность. М., 2004. 264 с.
Частоколенко Я.Б. Оппозиционные феномены творчества в психологических практиках, направленных на активизацию креативных возможностей личности // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2009. Вып. 2. С. 96–100.
Акулова О.А. Конструирование ситуационных задач для оценки компетентностей учащихся: учебно-методическое пособие для педагогов школ. СПб., 2008. 96 с.
