On the problems of evidence in science, the synthesis of scientific knowledge and the organization of interdisciplinary scientific research
Keywords:
деятельностный подход, достоверность знаний, доказательность, синтез знаний, междисциплинарные исследования, предметный подходAbstract
The purpose of this study is to develop methodological foundations and general directions for increasing the degree of reliability of scientific knowledge in the field of educational sciences, searching for and eliminating erroneous results in scientific research, including methods of knowledge synthesis and interdisciplinary research. The detailed development of these areas, to one degree or another, is already being carried out both from a methodological standpoint and along the way of searching for mechanisms and methods for implementing general theoretical developments. In the proposed work, a number of general characteristics of the directions of increasing the degree of reliability of scientific knowledge and the interrelationships between them will be considered.References
Лакатос И. Наука и псевдонаука. (Выступление в радиопрограмме Открытого университета 30 июня 1973 г.). [Электронный ресурс]. URL: http://www.lse.ac.uk/collections/lakatos/ScienceAndPseudoscience.htm. (точка)
Лакатос И. Избранные произведения по философии и методологии науки. М.: Академический Проект; Трикста, 2008. 475 с.
Лазарев В.С., Подуфалов Н.Д. О методологических и методических проблемах достоверности и доказательности в педагогических исследованиях // Педагогика. 2022. Т. 86. № 9. С. 5–18.
Лазарев В.С., Подуфалов Н.Д. Критерии доказательности диссертационных исследований в области наук об образовании // Педагогика. 2023. Т. 87. № 8. С. 30–41.
Критерии доказательности в диссертационных исследованиях в сфере наук об образовании». Рекомендации президиума Высшей аттестационной комиссии при Министерстве науки и высшего образования Российской Федерации от 21 апреля 2023 года, № 12/2-раз.
Методические рекомендации «Применение критериев доказательности диссертационных исследований в области наук об образовании» / Под науч. ред. В.М.Филиппова. М.: РАО. 2023. 22 с.
Щедровицкий Г.П. Синтез знаний: проблемы и методы. На пути к теории научного знания. М., 1984.
Полонский В.М. Классификация педагогических и междисциплинарных исследований // Образовательные технологии. 2015. № 3. С. 28–45.
Междисциплинарные исследования в педагогике / Под ред. В.М.Полонского. М., 1994. 229 с.
Полонский В.М. Методологические требования к междисциплинарным исследованиям в сфере образования // Педагогика. 2018. № 11. С. 23–30.
Сборник научных отчетов по государственному заданию 2017 года. М.: ИСРО РАО, 2018. 690 с.
Китикарь О.В. Теоретические аспекты классификации междисциплинарных исследований в педагогической науке // Pedagogical Journal. 2018. Vol. 8. Is. 5A. С. 295–304.
Подуфалов Н.Д. К вопросу проведения междисциплинарных исследований в области наук об образовании (о формировании акту-альных психолого-педагогических тематик диссертационных исследований) // Инновационные процессы в высшем и среднем профессиональном образовании и профессиональном самоопределении: Коллективная монография / Авторы–сост. Е.Н.Геворкян, Н.Д.Подуфалов, М.Н.Стриханов. М.: Экон-Информ, 2023. 549 с. С. 62–85.
Подуфалов Н.Д. О развитии междисциплинарных исследований в области наук об образовании // Исследование проблем и тенденций развития высшего образования в современной России: Сб. науч. трудов. Вып. 3 / Сост. Г.А.Бордовский, Н.Д.Подуфалов, А.Д.Шматко. СПб., 2024. С. 24–48.
Подуфалов Н.Д. Междисциплинарные исследования в области наук об образовании в контексте деятельностного подхода и организации диссертационных исследований // Педагогика. 2024. № 5. С. 5–16.
Щедровицкий Г.П. Методологический смысл оппозиции натуралистического и системодеятельностного подходов // Щедровицкнй Г.П. Избр. труды. М.: Шк.Культ.Полит, 1995. 800 с. С. 143–154.
