Destrouctive practices of interaction between subjects of control and analytical activity in the axiosphere of the school
Keywords:
управление школой, деятельность, деструктивные практики, контрольно-аналитическая деятельность, коммуникация, культура, школьная культураAbstract
The article substantiates the necessity of moral dimension of control and analytical activity and refusal from archaization of managerial relations in the axiosphere of school, when "the dehumanizing idea of providing unconditional discipline turns a person into a mechanism for achieving the goal" (M. Minakov). New axiological constructions ("value language") of managerial interaction should act as a means of minimizing destructive processes as sources of mutual tension between the subjects of authoritarian school reality.References
Савруцкая Е.П. Коммуникационный аспект инновационных трансформаций в конструировании социальной реальности // Культурологический журнал. 2012. № 3.
Асадуллин Р.М. Образование для будущего. М.: Педагогика, 2023.
Асадуллин Р.М., Кирьякова А.В., Фролов О.В. Аксиологический квартет культуры профессиональной деятельности современного учителя // Педагогика. 2018. № 8.
Гудинг Д., Леннокс Дж. Мировоззрение: Для чего мы живем и каково наше место в мире. Ярославль: ДИА-пресс, 2000.
Humanist Ethics. Dialogue on Basics / Еd. M.B.Storer Buffalo, NY: Prometheus Books, 1980. 303 p.
Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26 августа 2010 г. № 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования" (с изменениями и дополнениями). Приложение. Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих. Раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования"// https://www.consultant.ru/search/
Glanz J., Heinmann R. Encouraging reflective practice in educational supervision through action research and appreciative inquiry // S.Zepeda, J.Ponticell (Eds.). Thewiley handbook of educational supervision. New York: Wiley Blackwell, 2018.
De Grauwe A. Transforming school supervision into a tool for quality improvement // International Review of Education. 2007. № 53 (5/6). P. 709–714.
Yousuf M.I. Concept of supervision and supervisory practices at primary level in Pakista // International Educational Studies. 2011. № 4 (4). P. 28–35.
Zepeda S. The principal as instructional leader, a handbook for supervisors. Larchmount, NY: Eye on Education, 2003.
Madziyire N. C. Educational leadership and supervision. Harare: University of Zimbabwe, 2013.
Sharma S., Yusoff M., Kannan S., Baba S.B. Concerns of teachers and principals on instructional supervision in three Asian countries // International Journal of Social Science and Humanity. 2011. № 1 (3). P. 214–217.
Levitsky S., Ziblatt D. How Democracies Die. What History Reveals About Our Future. London: Penguin Books, 2018. 312 p.
Bratina B. One day theory: total control? // Acta Eruditorum. 2013. V. 12.
Пиотровский М.Б. В поисках новых ценностей // Дружба народов. 2011. № 1.
