Content of additional professional education programs aimed at preparing teachers for information and educational activities

Authors

  • P. V. Kuzmin Ministry of Education of Russia Author

Keywords:

организация дополнительного профессионального образования учителей, цифровая трансформация образования, воспитание

Abstract

The article, based on the theoretical approach of I.V.Robert, examines the problems of preparing teachers for the competent use of information and communication technologies in the educational process. The requirements for additional professional education programs are formulated and a description of their approximate content is given.

References

Роберт И.В. Аксиологический подход к прогнозу развития образования в условиях цифровой парадигмы // Педагогическая информатика. 2020. № 2. С. 89–113.

Роберт И.В. Цифровая трансформация образования: вызовы и возможности совершенствования // Информатизация образования и науки. 2020. № 3 (47). C. 3–17.

Роберт И.В. Теория и методика информатизации образования: психолого-педагогический и технологический аспекты. М.: Бином. Лаб. знаний, 2014. 398 с.

Усов Ю.Н. В мире экранных искусств: Кн. для старшеклассников: По результатам работы мастерской киноведов-педагогов сред. школы–кинолицея № 1057 г. Москвы. М.: SvR-Аргус, 1995. 223 с.

Федоров А.В. Медиаобразование: проблемы и тенденции. Ч. 2. М.: Директ-Медиа, 2014. 486 с.

Downloads

Published

2024-02-15

Issue

Vol. 88 No. 2 (2024)

Section

Статьи

How to Cite

Kuzmin P.V. Content of additional professional education programs aimed at preparing teachers for information and educational activities // Pedagogika. 2024. Vol. 88, no. 2. P. 96–100.