Main problems and directions for the formation of theory and didactics of higher professional education
Abstract
.References
Приказ Минобрнауки России от 24.02.2021 № 118 «Об утверждении номенклатуры научных специальностей, по которым присуждаются ученые степени, и внесении изменения в Положение о совете по защите диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук, утвержденное приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 10 ноября 2017 г. № 1093» (Зарегистрирован в Минюсте России 06.04.2021 № 62998).
Геворкян Е.Н., Савенков А.И., Львова А.С., Никитина Э.К. Мини-видеолекция и когнитивный диалог как инструменты модернизации учебной деятельности // Педагогика. 2023. Т. 87. № 3. С. 5–15.
Савенков А.И., Серебренникова Ю.А. Базовые теоретические подходы к изучению учебной мотивации младших школьников в условиях дистанционного обучения // Известия института педагогики и психологии образования. 2021. № 3. С. 60–67.
Сухова Л.В., Молько В.Г. Развитие познавательной самостоятельности в профессиональной подготовке будущих специалистов // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2011. № 6 (60). С. 47–51.
Panov V., Plaksina I., Ivlev V. Psycho-didactic Conditions for the Agency Development in the Educational and Professional Activities of Students // 2nd International Conference on Contemporary Education, Social Sciences and Ecological Studies (CESSES 2019). Atlantis Press: Advances in Social Science, Education and Humanities Research. Vol.356. P. 457–463.
Мартынов В.Г. Психолого-педагогические и социальные аспекты подготовки современного инженера: Монография. М.: РГУ нефти и газа им. И.М.Губкина, 2018. 191 с.
Постановление Правительства РФ № 421 от 9 июня 2010 «О государственном плане подготовки научных работников и специалистов для организаций оборонно-промышленного комплекса на 2011–2015 годы».
