Artificial intelligence as a factor in the transformation of education
Keywords:
дидактические принципы, нейросетевые технологии, большие языковые модели, цифровая трансформация, ценности образования, субъекты образовательного процесса, обучениеAbstract
The active development of artificial intelligence technologies has a significant impact on education, opening up new opportunities and creating new risks. The article presents an attempt at a comprehensive analysis of artificial intelligence as a factor in the transformation of education, based on the identification and characterization of its didactic properties: subjectivity, contextuality, adaptability, assistivity. The ethical grounds on which, according to the authors, it is necessary to build a new model of education in the era of artificial intelligence are presented. Possible changes in the system of didactic principles, in the logic of the educational process and in the role model of the teacher caused by the introduction of artificial intelligence are characterized.References
Конференция «Путешествие в мир искусственного интеллекта». [Электронный ресурс] // Президент России. 24 ноября 2023 г. URL: http://www.kremlin.ru/events/president/transcripts/72811 (дата обращения: 03.01.2024).
Наумов В.Б., Камалова Г.Г. Вопросы построения юридических дефиниций в сфере искусственного интеллекта // Труды Института государства и права Российской академии наук. 2020. Т. 15. № 1. С. 81–93.
Кондаков А.М., Сергеев И.С. Базовые ценности российской цивилизации и их трансформация на этапе перехода к цифровому обществу // Педагогика. 2020. № 6. С. 5–23.
Кодекс этики в сфере ИИ // Альянс в сфере искусственного интеллекта; Комиссия по реализации Кодекса этики в сфере искусственного интеллекта. [Электронный ресурс]. URL: https://ethics.a-ai.ru (дата обращения: 02.01.2024).
Емелин В.А., Солдатова Г.У. Феномен многозадачности в контексте культурно-исторических трансформаций и растущей сложностности в информационном обществе // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. 2021. № 3.
Кондаков А.М., Сергеев И.С. Концепция развития личности гражданина России. Киров: МЦИТО, 2021.
Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей. Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 г. № 809.
Колесникова И.А. Педагогические цивилизации и их парадигмы // Педагогика. 1995. № 6. С. 84–89.
Концепция образовательной программы начального общего образования «Река Детства. Начальная школа» (проект) / Под науч. ред. О.А.Карабановой, А.М.Кондакова, Г.У.Солдатовой. Киров: МЦИТО, 2023. 164 с.
Асмолов А.Г. Идолы и идеалы // Русский пионер. № 6 (118). Декабрь 2023 – январь 2024.
Кондаков А.М., Сергеев И.С. Научно-методологические основы проектирования, развития, организации и управления системой образования (методологический стандарт): Монография. Киров: МЦИТО, 2021. 86 с.
Бауман З. Текучая современность: пер. с англ. СПб.: Питер, 2008. 240 с.
Mobilis in mobili: личность в эпоху перемен / Под общ. ред. А.Г.Асмолова. М.: Изд. дом ЯСК, 2018. 546 c.
Кондаков А.М., Сергеев И.С. Образование в конвергентной среде: постановка проблемы // Педагогика. 2020. № 12. С. 5–23.
Gagne R.M. The Conditions of Learning and Theory of Instruction. Wadsworth Pub Co., 1985. 352 p.
Новые педагогические информационные технологии в системе образования / Под ред. Е.С.Полат. М.: Академия, 2000. 272 с.
Блинов В.И., Сергеев И.С., Есенина Е.Ю., Биленко П.Н., Дулинов М.В., Кондаков А.М. Педагогическая концепция цифрового профессионального образования и обучения: Монография / Под науч. ред. В.И.Блинова. М.: Изд. дом «Дело» РАНХиГС, 2020.
GPT-like модель «впервые сделала научное открытие»: что, как, и куда дальше? [Электронный ресурс] // Хабр. 18 дек. 2023. URL: https://habr.com/ru/companies/ods/articles/781138/ (дата обращения: 2024.01.01).
Библер В.С. Диалог культур (опыт определения) // Вопросы философии. 1989. № 6. С. 31–42.
Боргояков С.А. Концептуальные основания формирования духовно-нравственных ценностей в многонациональной России // Педагогика. 2023. № 11. С. 22-37.
Семенов А.Л., Зискин К.Е. Концепция расширенной личности как ориентир цифрового пути образования // Герценовские чтения: психологические исследования в образовании. 2021. Вып. 4. С. 530–535.
Солдатова Г.У., Войскунский А.Е. Социально-когнитивная концепция цифровой социализации: новая экосистема и социальная эволюция психики // Психология. Журнал Высшей Школы экономики. 2021. № 18 (3). С. 431–450.
Байрыева Ч. Современные методы обучения с использованием модели SAMR // Мировая наука. 2022. № 10 (67). С. 98–101.
Кондаков А.М., Сергеев И.С. Методология проектирования общего образования в контексте цифровой трансформации // Педагогика. 2021. № 1. С. 5–24.
Блинов В.И., Есенина Е.Ю., Сергеев И.С. Модели смешанного обучения: организационно-дидактическая типология // Высшее образование в России. 2021. Т. 30. № 5. С. 44–64.
