Development of general professional competencies of future speech therapists
Keywords:
нарушения речи, онтогенетический подход, практико-ориентированное обучение, закономерности, речевой онтогенезAbstract
The article analyzes the educational and general professional competencies of future speech therapists. The results of the final testing of full-time and part-time bachelor students are presented, and a comparative analysis of their general professional competencies is conducted. The tasks and content of teaching the discipline "Patterns of neuropsychic and speech development of children" to undergraduate students of special (defectological) education are described, the most difficult aspects of the discipline are considered. The methodological issues of the formation of students' knowledge about the patterns of speech development are worked out. The authors present game exercises which are actively used by a speech therapist in the diagnosis of preschoolers’ speech; they summarize that the theoretical justification of the problem and a lot of practical material on the formation of general professional competencies of future speech therapists allow mastering the skills of applying the ontogenetic principle for speech formation in children with normal and impaired speech development.References
Алмазова А.А., Костенкова Ю.А., Яхнина Е.З. Совершенствование компетентностной модели бакалавра по направлению «Специальное (дефектологическое) образование» // Человек и образование. 2014. № 1. С. 103−110.
Байбородова Л.В. Практико-ориентированный подход к подготовке будущих педагогов // Ярославский педагогический вестник. 2015. № 1. С. 47−52.
Баранников, К.А., Сулейманов Р.С., Лесин С.М., Куприянов Р.Б. Аналитика обучения как способ повышения эффективности системы управления образованием // Вестник Московского университета. Сер: «Педагогическое образование». 2020. № 2. С. 16−33.
Бондаренко Т.Н., Латкин А.П. Роль практико-ориентированного подхода в учебном процессе вуза при формировании и развитии отраслевых и региональных рынков услуг РФ // Современные проблемы науки и образования. 2012. № 6. С. 455 [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=7784.
Бутко Г.А., Киселева, Н.Ю., Шашкина, Г.Р. Педагогическая олимпиада – инструмент оценки профессиональных компетенций // Педагогика. 2022. № 2. С. 72−83.
Гравицкая Е.Г., Серебрякова Н.В., Шашкина Г.Р. Формирование теоретических основ дисциплины «Логопедия (темпо-ритмические нарушения)» у студентов-бакалавров // Коррекционная педагогика: теория и практика. 2023. № 2. С. 23–31.
Ивенских И.В., Сорокоумова С.Н., Суворова О.В. Профессиональная готовность будущих педагогов к работе с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью в условиях инклюзивной практики // Вестник Мининского университета. 2018. Т. 6. № 1 [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/professionalnaya-gotovnost-buduschih-pedagogov-k-rabote-s-obuchayuschimisya-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya-i-invalidnostyu/viewer.
Мальцева С.М., Ваганова О.И., Алешугина Е.А. Интегративно-модульный подход к разработке содержания профессионального образования // Проблемы современного педагогического образования. 2018. № 3. С. 172−174.
Приходько О.Г. Павлова А.С., Миронова А.В. Реализация практико-ориентированного подхода в подготовке кадров для системы специального и инклюзивного образования // Специальное образование. 2022. № 3. С. 173−186.
Гравицкая Е.Г., Даниленкова В.А., Дулепова Ю.В. и др. Современные образовательные технологии: монография. Новосибирск, 2016. Т. 4. 182 с.
Шашкина Г.Р., Миронова А.В. Педагогические аспекты формирования культуры чтения у студентов-бакалавров // Берковские чтения. Книжная культура в контексте международных контактов: Мат-лы VII Международной научной конференции. Брест, 24–25 мая 2023 г.: в 2-х ч. Ч.2. М., 2023. С. 429−434.
Приходько О.Г., Миронова А.В. Закономерности нервно-психического и речевого развития ребенка: учебно-методическое пособие. М., 2021. 96 с.
