Categorical apparatus and scientific foundations of quality management of engineering and technical education
Keywords:
механизм управления качеством образования, качество образования, категориальный аппарат теоретико-методологические основы, методология, инженерно-техническое образованиеAbstract
The article examines the categorical apparatus and scientific foundations of education quality management, including engineering and technical education. Data analysis methods, research approaches, conceptual and methodological foundations of education quality management, principles of evaluation activity, leading ideas of scientists are characterized. The mechanism of quality management of engineering and technical education is presented.References
Стратегия научно-технологического развития Российской Федерации (утверждена Указом Президента РФ от 28 февраля 2024 г. № 145) [Электронный ресурс].: http://static.kremlin.ru/media/events/files/ru/HHNAzTI1guvX9Y00yaFA4KkMWPyYcWS8.pdf.
Энергетическая стратегия Российской Федерации на период до 2035 года (утверждена распоряжением Правительства РФ от 09.06.2020 № 1523-р) [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://static.government.ru/media/files/w4sigFOiDjGVDYT4IgsApssm6mZRb7wx.pdf.
Приоритетные направления проектов технологического суверенитета и структурной адаптации экономики Российской Федерации (утверждены постановлением Правительства РФ от 15.04.2023 № 603) [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202304170025.
Азарьева В.В., О.А.Горленко, В.М.Григорьев и др. Краткий терминологический словарь в области управления качеством высшего и среднего профессионального образования. СПб., 2006. 44 с.
Агранович М.Л., Кондрашов П.Е. Индикаторы оценки качества образования // Директор школы. 2007. № 5. С. 5–16.
Селезнева Н.А. Качество высшего образования как объект системного исследования: лекция-доклад. М., 2002. 95 с.
Добреньков В.И., Нечаев В.Я. Общество и образование. М., 2003. 381 с.
Скок Г.В. Формирование ценностей и норм как основы построения системы качества образования. Новосибирск, 2000. 380 с.
Болотов В.А., Сериков В.В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе // Педагогика. 2019. № 10. С. 8−16.
Международный стандарт управления качеством ISO-9001 [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.iso.org/ru/iso-9001-quality-management.html.
Мухаметзянова Ф.Ш., Шайхутдинова Г.А. О необходимости перехода современной системы дополнительного профессионального образования в пространство опережающего образования // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2022. № 2. С. 112−118.
Кравцов А.О. Управление качеством образования: в поисках концептуальной модели [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://center-imc.ru/wp-content/uploads/2020/06/1-Кравцов-АО.pdf?ysclid=lw0j4sw3ia193896309.
Чиркова Т.И. Психология понимания. Нижний Новгород, 2023. 146 с.
Новая философская энциклопедия / Под ред. В.С.Степина. М., 2001. 744 с.
Закиева Р.Р. Современная инженерная деятельность и проблемы подготовки к ней // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2023. № 10. С. 57−62.
Советский энциклопедический словарь. М., 2002. 1628 с.
Философский энциклопедический словарь. М., 1983. 840 с.
Эйрес Р. Научно-техническое прогнозирование и долгосрочное планирование. М., 1971. 296 с.
Новиков А.М., Новиков Д.А. Методология. М., 2007. 668 с.
Полонский В.М. Словарь результатов научно-педагогических исследований // Педагогика. 2022. Т. 86. № 2. С. 37−45.
Похолков Ю.П., Муравлев И.О., Жадан В.А. и др. Комплексный подход к оценке уровня освоения студентами запланированных компетенций // Инженерное образование. 2022. № 31. С. 46−57.
Борщенко Г.М., Рубцова А.В. Использование концепции микрообучения в учебной деятельности вуза // Вестник Башкирского государственного педагогического университета им. М.Акмуллы. 2023. Т. 2. № 1. С. 59−62.
